心理學復習題抄抄版-文庫吧
2025-04-12 13:26 本頁面
【正文】 合你自己的學習經(jīng)歷或教學經(jīng)歷，談一談大學生學習的特征（一）大學生學習內(nèi)容的特點專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向較強實踐知識豐富，動手能力較強學科內(nèi)容的高層次性和爭議性（二）大學生學習方法的特點自學方式日益占有重要地位學習的獨立性、批判性和自覺性不斷增強課堂學習與課外、校外學習相結(jié)合1動機：引起和維持人們從事某項活動，以達到一定目標的內(nèi)部動力1學習動機：是學生學習的重要心理特點，它是在學習需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，激發(fā)并維持學生的學習活動，并力圖促使學習活動趨向教師所設(shè)定的目標的心理過程或內(nèi)部動力。1學習動機的功能：激活功能（喚起和引發(fā)學生學習行為）、指向功能（將學生的學習活動引導向某一特定目標）、強化功能（人們的活動動機受其行為結(jié)果是否達到預(yù)期目標而產(chǎn)生增強——正強化或抑制——負強化）1大學生學習動機的特點l 學習動機的多元性：學習需要決定學習動機（繼續(xù)深造或面對激烈競爭的社會等千姿百態(tài)的學習動機）l 學習動機的復雜性：報答性學習動機；謀求職業(yè)和生活保障的學習動機；發(fā)展自我和自我實現(xiàn)的學習動機；具有社會意義的學習動機l 學習動機的間接性：大學生直接性的學習動機隨著年級的升高而逐年減弱，而間接性學習動機逐漸成為大學生的主要學習動機l 學習動機的社會性：社會責任感的學習動機得到培養(yǎng)和提高l 學習動機的職業(yè)性：把學習內(nèi)容與未來就業(yè)需要逐步結(jié)合起來1大學生學習動機的激發(fā)（結(jié)合你自己的學習經(jīng)歷或教學經(jīng)歷，談一談如何激發(fā)大學生的學習動機，用實例說明）大學生學習動機的特點：多元性、復雜性、間接性、社會性、職業(yè)性學習動機的激發(fā)是利用一定的誘因使已形成的學習需要充分調(diào)動起來，即由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)，成為學習活動中的積極因素。具體如下：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學（2）增強學習材料的科學性與趣味性（3）利用學習結(jié)果的反饋作用（4）進行正確評價，適當表揚與批評（5）組織學習競賽，激發(fā)學生成功感（6）正確指導歸因，促使學生繼續(xù)努力（7）科學設(shè)計任務(wù)難度，適當控制動機水平1動機的形成需要是動機形成的基礎(chǔ)。 先有需要，再有動機，動機在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生。需要的強度弱時：意向 難以產(chǎn)生動機；需要的強度強時：愿望 產(chǎn)生動機誘因是動機形成的外部條件。 誘因是指能滿足個體需要的外部刺激物正誘因：趨近可滿足需要；負誘因：逃避可滿足需要1學習的需要與誘因?qū)W習的需要與誘因作為學習動機的必要條件而存在。學習的需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映，是個體在學習活動中感到某種欠缺，而力求獲取滿足的心理狀態(tài)。它表現(xiàn)為學生學習的興趣、愛好、信念等學習愿望或?qū)W習意向。這種愿望或意向是驅(qū)使學生進行學習的根本動力。學習需要是學習動機的基本成分。誘因是引發(fā)個體行為的外界原因。誘因按性質(zhì)分為：正誘因（驅(qū)使個體趨向或接近并可獲得滿足的目標物）、負誘因（驅(qū)使個體竭力避免或躲避的目標物）需要是引發(fā)動機的內(nèi)部因素，誘因可以看作是引發(fā)動機的外部因素，因而，誘因也是動機基本結(jié)構(gòu)的組成部分。在現(xiàn)實生活中，人的行為及其動機離不開需要與誘因的相互作用。學習的誘因是指能夠激發(fā)大學生學習的定向行為，并能滿足其學習需要的外部條件或刺激物。其中，學習的積極誘因，引起學生學習的積極行為，驅(qū)使學生趨向或接近學習目標。學習的消極誘因，會引起大學生學習的消極行為，是大學生竭力避免或躲避的。學習需要與學習誘因是緊密聯(lián)系的。一般說，既沒有無學習需要的學習誘因的存在，也沒有無學習誘因的學習需要的存在。大學生在現(xiàn)實的大學學習中，其學習動機往往是由學習需要與學習誘因相互作用決定的。辨析：是否學習動機越高，學習效果越好？錯誤。根據(jù)耶克斯—多德遜的倒“U”型定律，學習動機的激活水平和學習行為效率間的關(guān)系是學習動機的升高，會使學習效果提高，但學習動機過高，可能適得其反，將會使學習效果下降。故需要適當控制動機水平。2學習遷移的含義：是指在一種情境中獲得的知識、技能或形成的態(tài)度對另一種情境中知識、技能的獲得或態(tài)度的形成的影響。2學習遷移的類型（1）普遍遷移與特殊遷移——依據(jù)遷移內(nèi)容（特殊遷移：具體內(nèi)容；普遍遷移：一般方法、態(tài)度）（2）順向遷移和逆向遷移——依據(jù)遷移的方向（順向遷移：前對后的影響；逆
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