【正文】 構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了身強(qiáng)體壯，沒有疾病，就是健康。錯(cuò)誤。健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。四、簡答題（20分） 學(xué)習(xí)需要與誘因的關(guān)系是什么？ 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于需要與誘因的相互作用。沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會(huì)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。 如果對(duì)有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)？結(jié)合某具體游戲談一下游戲準(zhǔn)備活動(dòng)的指導(dǎo)。 規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1)教會(huì)幼兒正確的游戲，教師可用簡明、生動(dòng)的語言和適當(dāng) 的示范，將游戲的名稱、玩法、規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清楚。(2)在幼兒獨(dú)立開展有規(guī)則游戲時(shí)，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則。(3)鼓勵(lì)幼兒積極地參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。(4)在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異分別提出不同的要求，使每個(gè)幼兒都可以得到最大限度的提高。 加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類? ：即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。：言語信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決是什么的問題。而智慧技能的學(xué)習(xí)要解決怎么做的問題。加涅把辨別技能作為最基本的智慧技能，按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜性程度，依次為辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則 (解決問題)等智慧技能。：認(rèn)知策略具有調(diào)控執(zhí)行過程的功能，它能激活和改變其他的學(xué)習(xí)過程。認(rèn)知策略與智慧技能的不同在于智慧技能指向?qū)W習(xí)者的外部環(huán)境，而認(rèn)知策略則支配著學(xué)習(xí)者在對(duì)付環(huán)境時(shí)其自身的行為，即內(nèi)在的東西。：加涅提出三類態(tài)度: (1)兒童對(duì)家庭和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(2)對(duì)某種活動(dòng)所伴隨的積極的情感，如音樂、閱讀等。(3)有關(guān)個(gè)人品德的某些方面，如愛國家等。 心理發(fā)展的不平衡性是指什么？ 心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)為個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同進(jìn)程。另一方面也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。例如神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是先快后慢，人類個(gè)體在幼兒期以前大腦的重量就已達(dá)到成年期的80%，在9歲左右就接近成人水平。什么是多動(dòng)癥?多動(dòng)癥兒童行為的基本特征有哪些?五、論述題 （30分） 兒童多動(dòng)綜合癥(簡稱多動(dòng)癥)，是幼兒和小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8~l0歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。 多動(dòng)癥兒童行為主要特征有: (1)活動(dòng)過多。與一般兒童的好動(dòng)不同的是，他們的活動(dòng)是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。(2)注意力不集中。不能專注于一種活動(dòng)，做事經(jīng)常有頭無尾，丟三落四。(3)沖動(dòng)行為。經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動(dòng)，在做集體游戲時(shí)，難以耐心等待。有時(shí)突然喊叫，襲擊別人。影響學(xué)習(xí)需要的因素有哪些?結(jié)合實(shí)踐談一下如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)需要? 9一、學(xué)習(xí)需要的形成因素 (一)家庭、學(xué)校和社會(huì)：、態(tài)度和志向；：學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地實(shí)施的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起著主導(dǎo)作用。 (二)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn) 一般情況下，學(xué)生的品德決定著學(xué)習(xí)需要的性質(zhì)。一個(gè)覺悟高、品德好的學(xué)生，必然會(huì)有正確的學(xué)習(xí)需要。另外，學(xué)生的志向水平對(duì)學(xué)習(xí)需要的形成也有一定影響。所謂志向水平，又稱抱負(fù)水平，指學(xué)生自己設(shè)立的目標(biāo)以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前對(duì)所欲達(dá)到的目標(biāo)作出的估計(jì)。學(xué)生個(gè)人的志向水平不同，其學(xué)習(xí)的需要及表現(xiàn)也不一樣。 如同樣是考了80分，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)非常高興，而另一個(gè)學(xué)生則可能會(huì)非常傷心。其原因在于兩個(gè)人學(xué)習(xí)的志向水平和學(xué)習(xí)需要有差異。 二、學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng) (一)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 ； (二)注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲 。 (三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣 ：要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得一種滿足感。這種滿足感來自兩個(gè)方 面:一是外部的獎(jiǎng)勵(lì)，諸如教師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)等；二是真正獲得學(xué)習(xí)上的成功。而真正獲得學(xué)習(xí)上的成功，需要一定的時(shí)間，所以，在學(xué)生沒有取得真正成功之前，教師應(yīng)充分利用有意識(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì) 等措施，對(duì)學(xué)生取得的任何一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都及時(shí)予以肯定和重視，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，進(jìn)而達(dá)到教育期望效應(yīng)的產(chǎn)生。 ，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣2010年教師資格證考試幼兒教育學(xué)模擬試題及答案解析三一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)1．18世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是( )。A．《愛彌爾》 B．《教育漫話》 C．《人的教育》 D．《母親讀物》2．( )提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．洛克 D．福祿倍爾3．批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是( ) 。A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．張宗麟4．2001年9月，我國出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是( )A．體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)B．健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D．健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（ ）A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》D、《未成年人保護(hù)法》“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ）A、環(huán)境B、鄰居C、母親D、成熟促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是（ ）A．良好的智力品質(zhì) B．良好的道德素質(zhì)C．良好的身體素質(zhì) D．良好的個(gè)性品質(zhì)8．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了( ) 。A．個(gè)別教育原則 B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則 D．集體教育原則9．根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?( )A．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B．觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C．與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D．定期向園長匯報(bào)工作10．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于( )。A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．說否定句有損教師形象D．容易造成幼兒的逆反心理11．對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是( )。A．家庭生活方式 B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu) D．家庭主要成員的文化程度12．對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是( )。A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展13．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動(dòng)性 D．綜合性14．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中， ( )是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A．愛心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力15．( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A．開放日制度B．家長接待日C．家訪D．電話聯(lián)系來二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．蒙臺(tái)梭利教學(xué)法2．發(fā)展適宜性原則3．幼兒智育4．結(jié)構(gòu)游戲5．保育員三、判斷