【正文】 德、智、體等方面全面發(fā)展； ③教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。22．①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；②精深的專業(yè)知識； ③廣博的文化基礎知識； ④必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等。23．①培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀； ③逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣； ④培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。四、論述題答案要點24．①這一作法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合”的教學過程規(guī)律。 ②學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。 ③強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎。 ④在教學過程中，既不應只強調直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應只強調間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結合起來。 ⑤學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)2007教師資格考試《教育學》真題和答案[1]一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分) ( )的發(fā)展。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( ) 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( ) A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》 ( ) 5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育( )特點的要求。 ( ) ( ) ：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。 9.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( ) ，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。 ( ) ( ) 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12247。3=4(人) 12247。2=6(人)，12247。1=12(人)，12247。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( ) ，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( ) ，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( ) “以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( ) ( ) 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( ) ，中小學教育評價的類型可分為( ) 二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分) ( ) 理解 、工作的態(tài)度 ( ) ( ) ，有如下功能( ) ?措施有( ) ，重視學生自學能力培養(yǎng) ，獲得體驗 ，進行針對性教育 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 、追蹤效果 三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 四、簡答題(每小題6分，共30分) ? 。 。 。 。 五、論述題(每小題10分，共20分) 。 (基本關系)。 教育學試題參考答案： 一、單項選擇題(每小題1分，共20分) 二、多項選擇題(每小題1分，共10分) 三、名詞解釋(每小題4分，共20分) ：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。 ：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。 ：是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質量標準和規(guī)格要求。 ：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。 ：教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。 四、簡述題(每小題6分，共30分) 1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。 (2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。 (3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。 (4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。 (5)為成為研究型的教師打下基礎。 ，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理： (1 )學校應該達到哪些教育目標? (2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標? (3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗? (4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)? 4.(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。 (2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。 (3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。 5.(1)教育法 (2)部門教育法 (3)教育行政法規(guī) (4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。 五、論述題(每小題10分，共20分) 1.(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識(2分) ①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能， ②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。 (2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學組織能力和語言表達能力 ④教育機智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學生 ③嚴于律己，為人師表 、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關系)： (1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 (2)知識與能力 (3)分科與綜合 (4)人文主義與科學主義該文章轉載自無憂考網(wǎng)：教師資格證書教育理論輔導班《教育學》全真試題（一）制度化教育出現(xiàn)的標志是（ ）A．人類教育的產(chǎn)生B．古代學校的出現(xiàn)C．近代學校系統(tǒng)的形成D．終身教育的實現(xiàn)孔子的教育思想集中體現(xiàn)在（ ）A．《論語》B．《學記》C．《大學》D．《中庸》傳統(tǒng)教育學的代表人物和著作是 （ ）A．夸美紐斯的《大教學論》B．赫爾巴特的《普通教育學》C．洛克的《教育漫話》D． 杜威的《民主主義教育》生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（　?。〢．教育的領導權　　　B．教育的權利C．教育目的的性質　　D．教育結構的變化人力資本理論說明了　（?。〢．教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用　B．生產(chǎn)力對教育的制約作用C．教育對科學技術發(fā)展的作用　　D．科學技術對教育的影響作用強調人的身心發(fā)展的動因是人自身的內在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善這種理論是( )A．內發(fā)論　　B．外鑠論　　　C．成熟論　　D．多因素相互作用論環(huán)境對個體的發(fā)展作用是?。ā。〢．決定作用　B．導向作用　C．提供了多種可能　D．促進作用下列哪個選項既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿?。ā。〢．教育方針　B．教育目的　C．德育　D．智育我國教育目的的理論基礎是( )A．人的身心發(fā)展規(guī)律　B．人的自然發(fā)展說C．馬克思關于人的全面發(fā)展說　D．馬克思主義人的本質觀教育過程中的學生是( )A．未成熟的人　　B．發(fā)展中的人　C．成熟的人　D．被塑造的人1師生關系在社會道德方面是（　?。〢．授受關系　B．指導和被指導的關系　C．相互促進的關系　D．相互制約的關系1培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的課程是( )A．基礎型課程　B．發(fā)展型課程　C．知識型課程　D．工具型課程來源：1《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，基礎教育建立新的課程體系，試行（?。〢．國家課程　B．地方課程　C．教學課程　D．三者都是1教學過程既是學生認知過程，又是（　?。〢．教師完成教學任務的過程　B．學生完成學習任務的過程C．促進教師發(fā)展的過程　　D．促進學生發(fā)展的過程1教學過程的中心環(huán)節(jié)是（?。〢．引起學習動機　B．領會知識　C．鞏固知識　D．運用知識 教師資格證書教育理論輔導班《教育學》全真試題（二） 狹義教育 廣義教育目的 學校課程 教學組織形式 班級的目標管理二．選擇題歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ ）A．文化知識教育B．藝術教育C．讀寫算的教育D．軍事體操教育制度化教育出現(xiàn)的標志是 （ ）A．人類教育的產(chǎn)生B．古代學校的出現(xiàn)C．近代學校系統(tǒng)的形成D．終身教育的實現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 （ ）A．教育的領導權B．受教育的權利C．教育目的性質D．教育結構的變化強調人的身心發(fā)展的動因是人自身的內在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是 （ ）A．內發(fā)論B．外鑠論C．成熟論D．多因素相互作用論我國教育目的的理論基礎是 （ ）A．人的身心發(fā)展規(guī)律B．人的自然發(fā)展學說C．馬克思主義的本質觀D．馬克思關于的人的全面發(fā)展學說師生關系在社會道德方面是 （ ）A．授受關系B．指導和被指導的關系C．相互促進的關系D．相互制約的關系培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的課程是 （ ）A．基礎型課程B．發(fā)展型課程C．知識型課程D．工具型課程教學過程的中心環(huán)節(jié)是 （ ）A．引起學習動機B．領會知識C．鞏固知識D．運用知識近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學組織形式是 （ ）A．個別教學B．班級授課制C．分組教學D．現(xiàn)場教學德育過程的基礎是 （ ）A．掌物知識B．激發(fā)情感C．道德內化D．活動和交往三．填空題教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到（ ）教育的過程。古代學校教育中作為教育內容的六藝是指（ ），樂，射，御，書，數(shù)。第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是教育家是（ ）。國家用法律的形式規(guī)定，對一定年齡的兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為（ ）。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和（ ）。教育目的有但個層次，即國家的教育目的，各級各類學校的培養(yǎng)目標和（ ）。根據(jù)兒童權利公約，學生是權利的（ ），享有法律規(guī)定的各項社會權利?！秾W記》中的道而弗牽，強而弗仰，開而弗達，揭示了教學的（ ）原則。備課的內容包括鉆研教材，（ ）和制定教學進度計劃?，F(xiàn)代班級管理強調以（ ）為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性，積極性的管理機制。四．辨析題 政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性學生由于知識等方面的缺乏，具有天然的向師性和對教育的依賴性，因此是被動的教育對象教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認識過程簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢試析信息技術對教育的影響試述素質教育思想的基本觀點簡述教學的一般任務 如何組織和培養(yǎng)班集體試述教師職業(yè)專業(yè)化條件2006年1月教師資格證考試中學教育學試題及答案[1]本試卷分為兩部分，第一部分分為選擇題，1頁至2頁，第二部分分為非選擇題，3頁至6頁，共6頁；選擇題40分，非選擇題60分，滿分100分，考試時間為150分鐘。 第一部分 選擇題（共40分） 一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。） 1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（ ） A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子 2．1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和（ ） A．道德品質 B．健壯體魄 C．實踐能力 D．創(chuàng)造能力 3．《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的（ ） A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進原則 4．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A．備課 B．上課 C．練習復