學校教師梯級發(fā)展培養(yǎng)工程實施方案-文庫吧
2025-04-12 02:17 本頁面
【正文】 況和個人教學設計發(fā)到教育局。參加校級“示范課，觀摩課”參賽的成員說出自己的感受和體會與工作室的其他成員進行交流。讀書交流。結合“自主探究理念”，根據實驗教學中存在的普遍問題，共同確定科研課題。探索并改進科學學科實驗教學的基本模式，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂。主持人與各成員討論交流課題的確立，并制定研究方案。各成員上傳教學反思，以利于提高教學質量。主持人與各成員及時交流課題研究中遇到的問題和進展情況。1總結工作室工作。五、梯級定位和攀升機制(一)梯級定位1．校級合格教師。在教師工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)（jīnɡ jīnɡ y232。 y232。），任勞任怨，教學基本功扎實。2．校級教壇新秀。能夠勝任教師工作崗位，愛崗敬業(yè)，教學基本功扎實，教學實踐能力強，教育教學實績突出，在學生、學校和家長中反映良好。3．校級教學能手。熟練掌握教育教學技能，在本校同學科教學工作中成績突出，形成自己的教學特點，在青年教師中具有一定的知名度。4. 校級骨干教師。教學理念新穎，工作中具有探索精神，具有較高業(yè)務能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學業(yè)績, 有自己的教學模式，是學校學科教學的核心力量和引領者，在我縣同學科教學中起骨干帶頭作用。5. 校級名師。具有先進的教育理念、豐富的理論知識和教學經驗，教學效果好，教學質量高，在工作中具有創(chuàng)新精神，在某一學科或某一階段教學上確有專長，在教育教學方面具有較高威望和知名度，做出了具有較高水平的成果或者貢獻，是我縣教育教學的中堅力量和引領者。(二)攀升機制教師梯級攀升機制，是一個開放的梯級攀升系統(tǒng)。旨在激勵各個梯級的教師向著更高梯級不斷攀登，梯級攀升的途徑具有多樣性，教師依據各梯級定位、特點和自身實際情況，逐級攀升，對于教學科研成績突出的，可跨級攀升。六、參賽評選條件(一)基本條件：1．熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；認真貫徹黨的教育方針，依法施教，廉潔從教，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德。2．具有正確的教育思想和先進的教育理念，學科基礎理論和學科基本技能扎實，熟悉學科教育的一般規(guī)律和課程標準，有較強的學科教學和教育實踐能力，見習期新任教師上崗培訓120學時以上。3．掌握現(xiàn)代教育技術，具備將信息技術與學科課程教學整合的能力，能熟練運用多媒體課件輔助教學，取得中小學計算機等級證書。4．教學基本功扎實。課堂教學能符合新課程理念和要求，用普通話授課，教學用語表述清晰有條理，板書工整、條理清晰。5．具有?？埔陨蠈W歷。(二)專業(yè)條件：1．合格教師(1)教師在工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，年度考核均為合格（含）以上；(2)每年能干滿工作量，教案規(guī)范、完整，教學質量高，教學成績良好
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