【正文】 ..............................................................25 虛擬專(zhuān)網(wǎng)(SSL VPN) ...............................................................................25 信息集成 .............................................................................................................26 與共享數(shù)據(jù)中心對(duì)接 ..............................................................................26 與統(tǒng)一身份認(rèn)證對(duì)接 ..............................................................................27 與信息門(mén)戶(hù)集成 ......................................................................................27第 4 章 建設(shè)步驟規(guī)劃 ............................................................................271. 第一階段：基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè) ................................................................................27. 建設(shè)目標(biāo) ..................................................................................................27. 建設(shè)清單 ..................................................................................................282. 第二階段：學(xué)生管理應(yīng)用建設(shè)及整合 ............................................................29. 建設(shè)目標(biāo) ..................................................................................................29. 建設(shè)清單 ..................................................................................................303. 第三階段：學(xué)校人、財(cái)、物 應(yīng)用建設(shè)及整合 ..................................................31. 建設(shè)目標(biāo) ..................................................................................................31. 建設(shè)清單 ..................................................................................................31精選資料可修改編輯第 5 章 預(yù)期效果 ....................................................................................32 為學(xué)生達(dá)到的效果 ...............................................................................................32 為老師達(dá)到的效果 ...............................................................................................33 為領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到的效果 .........................................................................................34第 1 章 系統(tǒng)概述 設(shè)計(jì)背景在 20 世紀(jì)末提出“ 智慧校園 ”概念以來(lái)的十幾年中，智慧校園 經(jīng)過(guò)高校信息化建設(shè)的不斷摸索，逐漸的 發(fā)展起來(lái)，目前已 進(jìn)入快速 發(fā)展期。如同智慧地球一樣， “智慧校園” 與時(shí)下如火如荼的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密不可分。IDC 的最新數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，截至 2020 年，全球?qū)⒂?310 億個(gè)互聯(lián)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)工作。屆時(shí)，人 們將體驗(yàn)到連續(xù)的、無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)。而“智慧校園”的首要目標(biāo)，也正是通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園網(wǎng)中的各個(gè)物件。從技術(shù) 上來(lái)說(shuō)，涉及用 RFID（射 頻識(shí)別技術(shù)）、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為“ 智慧校園 ”建設(shè)提供了機(jī)遇和條件，也不斷暴露出很精選資料可修改編輯多新問(wèn)題，如信息孤島、信息安全等問(wèn)題導(dǎo)致業(yè)務(wù)流程不通暢、用 戶(hù)使用不方便、系統(tǒng)應(yīng)用推廣難等等。隨著應(yīng)用系統(tǒng)的增多， 經(jīng)常需要牽扯到其它應(yīng)用和流程的改造，以便進(jìn)行數(shù)據(jù)共享、交換和更新。 這就需要建 設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的信息訪(fǎng)問(wèn)平臺(tái)。 現(xiàn)狀分析 經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)完成部分應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，這些信息化建設(shè)內(nèi)容在學(xué)校取得了許多很好的實(shí)際應(yīng)用效果，也為學(xué)校的信息化建設(shè)提供了良好的環(huán)境。傳統(tǒng)的信息化建設(shè)存在以下問(wèn)題：精選資料可修改編輯1. 存在信息孤島，教務(wù)處、 財(cái)務(wù)處、人事處等系統(tǒng) 及數(shù)據(jù)各自獨(dú)立，部門(mén)數(shù)據(jù)不能有效及時(shí)交互，導(dǎo)致財(cái)務(wù)收支存在漏洞。? 新生數(shù)據(jù)不能及時(shí)同步到各部門(mén)， 導(dǎo)致各部門(mén)工作難以有效開(kāi)展；? 學(xué)籍變動(dòng)、人事變動(dòng)，信息缺乏互通，造成財(cái)政收支漏洞；? 學(xué)生處和后勤部門(mén)信息不統(tǒng)一，學(xué)生突發(fā)狀況很難處理；? ……2. 缺乏校園信息化集中應(yīng)用與展示平臺(tái)，各自獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力，也缺乏為用戶(hù)提供個(gè)性化信息服務(wù)的能力。重管理輕服務(wù)， 為師生提供的信息服務(wù)沒(méi)有良好的應(yīng)用體驗(yàn)。? 學(xué)生入學(xué)時(shí)：對(duì)于報(bào)到注冊(cè)流程不能及時(shí)獲取，迎新現(xiàn)場(chǎng)無(wú)序；? 學(xué)生在校時(shí)：各類(lèi)申請(qǐng)服務(wù)需要填寫(xiě)大量的重復(fù)信息，十分繁雜；? 學(xué)生離校時(shí)：不清楚離校手續(xù)審批情況，仍然需要到每個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)排隊(duì)蓋章；精選資料可修改編輯? 老師年底時(shí)：年終總結(jié)填寫(xiě)，仍要到各個(gè)系統(tǒng)去統(tǒng)計(jì)自己的工作量、科研情況，不能通過(guò)系統(tǒng)統(tǒng)一獲 取和生成；? ……3. 單個(gè)部門(mén)的信息系統(tǒng)（如教務(wù)管理、圖書(shū)館管理、資產(chǎn)管理等），很 難站在自己這個(gè)信息集上,進(jìn)行整個(gè)學(xué)校的全面信息查詢(xún)和決策分析，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠發(fā)揮的效益沒(méi)有更好地利用和挖掘。? 全校總體情況統(tǒng)計(jì)信息，不全面、不及時(shí)、不準(zhǔn)確；? 招生率、升學(xué)率 統(tǒng)計(jì)難，教師職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)難，欠費(fèi)統(tǒng)計(jì)難；? 教師評(píng)獎(jiǎng)金了，工作量、科研無(wú)法統(tǒng)計(jì)； 設(shè)計(jì)目標(biāo) 一站式服務(wù)需求；現(xiàn)有應(yīng)用存在重管理輕服務(wù)現(xiàn)象，為師生提供的信息服務(wù)不夠全面原有模式按照管理信息化系統(tǒng)和教學(xué)信息化系統(tǒng)的分類(lèi)來(lái)投資和組織實(shí)施教育信息化工程項(xiàng)目。 “技術(shù)導(dǎo)向”的思維模式，在實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)出明顯的“重建設(shè)、輕應(yīng) 用” 偏向，不僅導(dǎo) 致教育信息化投資效率不高，而且對(duì)促進(jìn)教育改革、推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革、提高教育 質(zhì)量影響不大。需要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的整合貫通，通過(guò)信息門(mén)戶(hù)，提供面向師生的一站式服務(wù)。 標(biāo)準(zhǔn)化需求；缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃，不利于長(zhǎng)期發(fā)展在信息化建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門(mén)主導(dǎo)完成，缺少技術(shù)及功能的長(zhǎng)期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求滿(mǎn)足，各部 門(mén) 獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維護(hù)，沒(méi)有形精選資料可修改編輯成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，不利學(xué)校信息化的長(zhǎng)期發(fā)展，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。需要通過(guò)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系建設(shè)，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。 開(kāi)放性需求；業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng) 用和資源越來(lái)越多， 應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶 來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問(wèn)題。需要數(shù)字化校園是一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，提供面向?qū)W校未來(lái)需求變化和擴(kuò)展，通過(guò)開(kāi)放性的平臺(tái)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，并能夠?qū)崿F(xiàn)更加方便的系統(tǒng)維護(hù)。 數(shù)據(jù)共享需求缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享， 給各部門(mén)的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來(lái)困難由于數(shù)據(jù)缺乏標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的系統(tǒng)無(wú)法提供相互數(shù)據(jù)交換的功能，這使得某些數(shù)據(jù)需要跨部門(mén)使用時(shí)，還 依賴(lài)于手工的傳遞或通過(guò)電子郵件等方式半手工的傳遞。這 種低效率的信息共享方式無(wú)法滿(mǎn)足各部門(mén)及時(shí)獲取需要其他部門(mén)信息的需求，同時(shí)也無(wú)法進(jìn)行跨 業(yè)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)流程系統(tǒng)建設(shè)。需要建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制及規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)據(jù)的共建共享，協(xié)同發(fā)展。 對(duì)歷史數(shù)據(jù)的挖掘和分析通過(guò)對(duì)歷史數(shù)據(jù)的挖掘、分析，分析關(guān)鍵信息變化，預(yù)測(cè)趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的決策支持依據(jù)。精選資料可修改編輯 基于信息的“智慧 ”業(yè)務(wù)應(yīng)用基于對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確獲取和實(shí)時(shí)展示，支持以往無(wú)法實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新，如：通過(guò)實(shí)時(shí)感知學(xué)生信息，可以 設(shè)定學(xué)生 48 小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新則報(bào)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理和服務(wù)。同時(shí)，也可以通 過(guò)對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、消 費(fèi)、社團(tuán)活動(dòng)、虛 擬空間活動(dòng)等多方面信息的掌握，準(zhǔn)確 獲知學(xué)生活躍程度信息，從而 為促進(jìn)教、育、管、引導(dǎo)提供智慧的信息基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)原則 以平臺(tái)為框架，無(wú)縫集成學(xué)校已建和今后新建的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。 在符合國(guó)家教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系指導(dǎo)下，建設(shè)本校的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以智慧校園平臺(tái)為框架，無(wú)縫集成學(xué)校已建和新建的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，促 進(jìn)數(shù)據(jù)利用的最大化。把數(shù)據(jù)交換集成、用 戶(hù)管理、統(tǒng) 一身份認(rèn)證、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)整合、信息資源展示等都融合起來(lái)，以標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用、用 戶(hù)作為重點(diǎn)要素為主線(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。 　 全面規(guī)劃、分步實(shí)施的原則 遵循全面規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，在充分保障學(xué)校 現(xiàn)有投資（業(yè)務(wù)系統(tǒng)、服 務(wù)器設(shè)備等）下，制定智慧校園的信息標(biāo)準(zhǔn)，建 設(shè)智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)，以及各系 統(tǒng)之間的接口標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，對(duì)今后 業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與整合打下建設(shè)的基礎(chǔ)。 　 先進(jìn)性原則 系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用先進(jìn)的智慧校園理念、先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的系統(tǒng)工程方法。建設(shè)精選資料可修改編輯一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的、具有先進(jìn)性、開(kāi)放性的智慧化校園。 　 擴(kuò)展性原則 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)合理，考慮對(duì)于未來(lái)的發(fā)展， 設(shè)計(jì)充分考慮今后擴(kuò)展的要求。包括與其它應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)以及系統(tǒng)的擴(kuò)容能力等，在滿(mǎn)足現(xiàn)有系統(tǒng)互聯(lián)的前提下，能夠很好的適應(yīng) 未來(lái)信息系統(tǒng)增長(zhǎng)的需要。 　 系統(tǒng)安全性原則 在系統(tǒng)軟設(shè)計(jì)與建設(shè)中，充分考慮系統(tǒng)的安全，包括數(shù)據(jù)安全、網(wǎng) 絡(luò)安全，傳輸安全，管理安全等。第 2 章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 總體設(shè)計(jì)思路智慧校園建設(shè)規(guī)劃，以人為本、面向服 務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、隨時(shí)隨地的校園信息化服務(wù)， “提供滿(mǎn)足跨部門(mén)的業(yè)務(wù)管理、面向全校用戶(hù)便捷的信息服務(wù)” 。通過(guò)“管理化+服務(wù)化” 的思路幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)以管理為核心，轉(zhuǎn)向前端以服務(wù)為核心。 實(shí)現(xiàn)學(xué)校各 類(lèi)資源的整合和配置優(yōu)化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率，使高校信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平。精選資料可修改編輯? 重應(yīng)用 ， 輕服務(wù)? 只關(guān)注部門(mén)內(nèi)部業(yè)務(wù)? 以 “ 自我 ” 為中心? 以 “ 管理 ” 為重點(diǎn)? 重 視 績(jī) 效 和 滿(mǎn) 意 度? 重 視 資 源 共 享 和 流 程 優(yōu) 化? 以 “ 師 生 用 戶(hù) ” 為 中 心? 以 “ 服 務(wù) ” 為 重 點(diǎn)? 分散的服務(wù)體系? 單部門(mén)的局部應(yīng)用? 孤立的統(tǒng)計(jì)分析? 統(tǒng) 一 的 公 共 服 務(wù) 體 系? 跨 部 門(mén) 的 綜 合 協(xié) 同 應(yīng) 用? 多 維 度 的 決 策 支 持? 信息荒島? 信息孤島? 分散的基礎(chǔ)設(shè)施? 各部門(mén)自建自營(yíng)? 信 息 資 源 交 換? 信 息 資 源 共 享? 公 共 的 基 礎(chǔ) 設(shè) 施? 適 應(yīng) 需 求 變 化 ， 快 速 構(gòu) 建標(biāo) 準(zhǔn) 規(guī) 范 + 安 全保 障 體 系 + 統(tǒng) 一平 臺(tái) + 應(yīng) 用 服 務(wù)集 成基礎(chǔ)設(shè)施信息資源服務(wù)與應(yīng)用業(yè)務(wù)與價(jià)值管 理 型 教育信息化 服 務(wù) 型 教育信息化 系統(tǒng)總體架構(gòu)精選資料可修改編輯智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT 基礎(chǔ)設(shè)施層”基礎(chǔ)上，完成“ 應(yīng)用支撐層”的搭建。通過(guò)對(duì)“ 業(yè)務(wù)應(yīng)用”的數(shù)據(jù)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對(duì)信息整合基礎(chǔ)上的應(yīng)用整合與開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn) WEB 門(mén)戶(hù)、手機(jī)客戶(hù)端、短息、郵 件等方式的數(shù)字校園信息的“綜合服務(wù)展現(xiàn)”。同時(shí)，需要建 設(shè)數(shù)字校園的“信息 標(biāo)準(zhǔn)和安全運(yùn) 維體系” 。第 3 章 建設(shè)方案 信息標(biāo)準(zhǔn)信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)之一，對(duì)推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，保證信息的交流與共享，有著重要的意義。 鑒于各個(gè)學(xué)校的特殊性，因此所采用的信息標(biāo)準(zhǔn)必須保證和國(guó)家以及教育部的信息標(biāo)準(zhǔn)相兼容。《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的頒布為教育部門(mén)進(jìn)行教育數(shù)據(jù)總體