母雞教學設(shè)計方案-文庫吧
2025-04-10 12:13 本頁面
【正文】 ：作者之前很討厭母雞。 師：課文中有一個詞寫出了作者討厭母雞的程度。請找出來。 生：一向 師：什么叫“一向”？ 生：一向就是一直。 師：作者后來的態(tài)度呢？ 生：后來作者不敢再討厭母雞了。 師：你說得真好，直接從文中找到了答案。剛才一位同學說，作者是認識了一只孵出小雛雞的母雞后，才改變了看法。我們一起來認識一下這只母雞。請輕聲讀課文第五自然段，找出描寫母雞的句子。 （說明：通過點評告訴學生正確的閱讀方法。） （學生讀課文） 生：我找到的是“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示世界上并沒有可怕的東西?！?師：這句話給你留下什么印象。 生：我覺得這是一只什么都不怕的母雞。 師：能否用一個詞概括一下。 生：勇敢 師：你真會概括。 生：我找到的是“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”這句話說明母雞很警惕，一有風吹草動就把小雞招喚到身邊來。 師：掌聲送給他。（學生鼓掌）知道為什么要送給他掌聲嗎？因為他不僅交流了找到的句子，還說出了自己的感受。 （設(shè)計意圖：學生回答問題時的亮點要及時指出，這樣對后面的交流能起到示范作用。） 生：我從剛才那位同學找到的句子中，感受到一位母親保護兒女時的勇敢和專注。 師：你是從哪些字詞中感受到的？ 生：歪、挺、看、警告。 師：你不僅找到句子，而且還能從句中的字詞獲得獨特的感受。請大家一起讀這個自然段。 （學生齊讀） 師：“預(yù)備作戰(zhàn)”是怎樣的情景？ 生：是緊張的情景。 師：可是我剛才沒有聽到“緊張”。應(yīng)該怎么讀？ 生：語速要快一些。 （學生再讀） 師：這次讀得真好，把輕重緩急都讀出來了。第六自然段中也有描寫母雞的句子，找出來，說說體會。 生：我找到的是“當它發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。”我從這句話中感受到了母雞的母愛。因為它找到食物后先要檢查一下，然后才叫孩子來吃。 師：你從這個
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