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內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估方案-文庫(kù)吧

2025-04-10 00:28 本頁(yè)面


【正文】 格”和“不合格”。其評(píng)估結(jié)論,由學(xué)校以適當(dāng)?shù)姆绞接枰怨迹閷W(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),深化專業(yè)教學(xué)改革,實(shí)行專業(yè)改造與整合,以及科學(xué)制定招生計(jì)劃提供客觀依據(jù)。對(duì)于評(píng)估結(jié)果為“優(yōu)秀”的專業(yè),在申報(bào)有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)時(shí)予以優(yōu)先。七、說(shuō)明事項(xiàng)對(duì)于自評(píng)報(bào)告中需要對(duì)比多年數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的,一般用近三年數(shù)據(jù)來(lái)比較說(shuō)明問(wèn)題。還沒(méi)有畢業(yè)生的新專業(yè),可以根據(jù)實(shí)際情況選擇已有的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。附件:一、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系二、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵說(shuō)明三、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估自評(píng)報(bào)告要求發(fā)展規(guī)劃與教學(xué)評(píng)估辦公室教務(wù)處二〇一五年六月十六日 10 / 10附件一內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)參考權(quán)重評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估等級(jí)AC□學(xué)院自評(píng)□專家評(píng)價(jià)實(shí)施、思路與措施專業(yè)定位[1]適應(yīng)國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,符合學(xué)校實(shí)際情況、專業(yè)自身?xiàng)l件(有成熟的學(xué)科依托和配套的資源條件支撐)及其發(fā)展?jié)摿?基本適應(yīng)國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,基本符合學(xué)校實(shí)際情況、專業(yè)自身?xiàng)l件(有相應(yīng)的學(xué)科依托和資源條件支撐)及其發(fā)展?jié)摿ㄔO(shè)思路凸顯專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展定位;建設(shè)思路清晰,分項(xiàng)目標(biāo)和階段目標(biāo)明確、具體、可行體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位;建設(shè)思路基本準(zhǔn)確,有分項(xiàng)目標(biāo)和階段目標(biāo)規(guī)劃舉措計(jì)劃安排科學(xué),實(shí)施措施得力;人、財(cái)、物等資源條件有保證計(jì)劃安排基本合理,有具體實(shí)施措施 教師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍數(shù)量充足,結(jié)構(gòu)合理,滿足人才培養(yǎng)需要,發(fā)展趨勢(shì)好;具有高級(jí)職稱的比例達(dá)到45%;博士學(xué)位的比例達(dá)到30%專業(yè)教師隊(duì)伍[2]數(shù)量不少于8人,2個(gè)專業(yè)之間專業(yè)教師重復(fù)率不能大于20%,結(jié)構(gòu)基本合理,基本滿足人才培養(yǎng)需要;具有高級(jí)職稱和碩博士學(xué)位的比例分別達(dá)到30%;受本專業(yè)系統(tǒng)教育的教師比例達(dá)60%生師比及教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況生師比符合國(guó)家要求,結(jié)構(gòu)合理,滿足學(xué)生發(fā)展需要;專業(yè)帶頭人教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深;有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)或國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)生師比基本符合國(guó)家要求,結(jié)構(gòu)基本合理,基本滿足學(xué)生發(fā)展需要;專業(yè)帶頭人由高級(jí)職稱教師擔(dān)任主講教師[3]情況符合崗位資格[4]教師的比例達(dá)100%(含實(shí)驗(yàn)教學(xué));專業(yè)核心課程的主講教師均為副教授(含)以上職稱符合崗位資格教師的比例達(dá)95%;專業(yè)核心課程的主講教師為副教授(含)以上職稱的比例達(dá)40%主講教師授課情況55歲(含)以下教授、副教授每學(xué)年為本專業(yè)本科生授課率達(dá)100%;整體教學(xué)水平高55歲(含)以下教授、副教授每學(xué)年為本專業(yè)本科生授課率達(dá)90%;教學(xué)質(zhì)量能得到保證 教學(xué)和科研水平教研與科研情況有穩(wěn)定的科研方向,研究水平高;教學(xué)改革研究與實(shí)踐成果顯著,科研促進(jìn)教學(xué)成效明顯;積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,對(duì)本校改革起顯著促進(jìn)作用積極開(kāi)展教學(xué)改革研究與實(shí)踐,有較穩(wěn)定的科研方向,有一定數(shù)量的教研或科研項(xiàng)目成果,并對(duì)教學(xué)起一定的促進(jìn)作用;積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流并對(duì)本校有借鑒作用學(xué)生評(píng)教情況積極參與教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生滿意度高,對(duì)教學(xué)改進(jìn)有明顯促進(jìn)作用積極參與教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生滿意度較高,對(duì)教學(xué)改進(jìn)有一定促進(jìn)作用
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