動漫專業(yè)課程改革方案設(shè)計書-文庫吧
2025-04-09 23:10 本頁面
【正文】 會出現(xiàn)新的實(shí)際操作問題，操作水平高和自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能更快掌握新技術(shù)的使用，并能很快地解決在實(shí)際制作過程中出現(xiàn)的問題。還有一些畢業(yè)生所從事的是企業(yè)原畫的設(shè)計工作，學(xué)生們在工作中普遍感到困惑，因?yàn)樗麄冊谛Ｆ陂g基本上沒有受到過綜合程度較高、系統(tǒng)級的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，如果能在教學(xué)中充分考慮這些因素，樹立社會需求意識，及時準(zhǔn)確地進(jìn)行市場定位按需調(diào)節(jié)，將滿足企業(yè)工作需求作為課程開發(fā)的依據(jù)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性，甚至為用人單位量身定制、定向培養(yǎng)學(xué)生，將會最大限度地避免盲目培養(yǎng)和學(xué)無所用，起到事半功倍的效果。按照以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路的要求，全面實(shí)施“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、護(hù)理等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，在全國確定一批實(shí)施該工程的中等和高等職業(yè)院校，扶持一批骨干職業(yè)學(xué)校，建設(shè)一批區(qū)域共享的高水平的制造業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)中心。3. 改善課程內(nèi)容與授課方式，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性 隨著動漫專業(yè)招生規(guī)模的快速增長和其他專業(yè)學(xué)生計算機(jī)技能的提高，憑借一些粗淺的計算機(jī)操作技能已經(jīng)很難在社會上立足，不少“計算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)因缺乏特色而導(dǎo)致求職難。對于目前供求兩旺的“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)學(xué)生，如不盡快地進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出的學(xué)生只能從事手繪動畫制作和電腦著色，而不具備電腦動畫設(shè)計，他們同樣會遭遇求職難的的問題。 通過課程開發(fā)，建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制，讓課程開發(fā)成為職教發(fā)展的動力，貫徹讓“學(xué)生有一技之長”的主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上應(yīng)多開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。在專業(yè)劃分和課程設(shè)置上，應(yīng)更多考慮職業(yè)的需求，按動漫專業(yè)專業(yè)化、行業(yè)化設(shè)置的構(gòu)想，對不同方向所需要的動漫基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識和各種計算機(jī)應(yīng)用軟件課程進(jìn)行取舍，注重社會實(shí)效性，注重學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力，注重開設(shè)實(shí)用的應(yīng)用軟件課程，除必須的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和計算機(jī)操作應(yīng)用能力外，減少沒有實(shí)際應(yīng)用價值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，按各應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的課程，選擇和講授各專業(yè)計算機(jī)相關(guān)的應(yīng)用軟件。例如，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)可根據(jù)面向崗位細(xì)化其能力目標(biāo)及相應(yīng)課程設(shè)置。這樣，就可以將不同崗位的能力需求與專業(yè)技術(shù)課程有機(jī)地結(jié)合起來。4．以學(xué)生為主體，加強(qiáng)能力培養(yǎng)和能力考核 動漫學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，在常規(guī)教學(xué)中更要注意動漫制作作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。通過完善專業(yè)理實(shí)一體化室建設(shè)，為學(xué)生提供動漫軟、硬件等實(shí)踐的機(jī)會和場所；鼓勵學(xué)生多參加一些競賽活動，提高動手能力和分析問題解決問題的能力；利用假期完成一組漫畫，設(shè)計一個形象，解決一個實(shí)際問題等，逐步提高學(xué)生的動畫設(shè)計能力和綜合實(shí)踐能力。 在考核方面可以適當(dāng)減少閉卷考試的科目，安排具體實(shí)踐項(xiàng)目，如以個人或小組為單位制作項(xiàng)目、寫出某系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的可行性方案、組織一些大規(guī)模練習(xí)性項(xiàng)目等，通過更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)施成果對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定，這樣能夠比較全面、客觀的反映出學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用知識的實(shí)際情況。為使職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會，在動漫人才市場競爭中更具實(shí)力，還可以引入校企合作、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目教學(xué)、學(xué)分制等理念，建立職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)田，如加強(qiáng)與企業(yè)的合作形成三方的溝通互動，適當(dāng)安排學(xué)生在校期間就去專業(yè)對口的公司實(shí)習(xí)，幫助他們定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作
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