【正文】 報(bào)中央電大備案。學(xué)生畢業(yè)作業(yè)最后成績的評定，亦由各省級電大組織實(shí)施并決定?！　?．中央電大對廣告專業(yè)專科畢業(yè)作業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。　　內(nèi)容摘要：畢業(yè)論文是電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程中的重要組成部分，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文以培養(yǎng)會計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，通過對論文指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，分析其原因，探討解決問題的途徑，以此來推動會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高?！　￡P(guān)鍵詞：畢業(yè)論文，問題，原因，對策　　畢業(yè)論文是電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程中的重要組成部分，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，大興分校畢業(yè)論文工作取得了一定的成績，也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀論文。但是，在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生在寫畢業(yè)論文的過程中仍存在一些問題，值得我們進(jìn)行研究?！　∫弧⒋嬖诘膯栴}　　選題不認(rèn)真：　　撰寫畢業(yè)論文首先是從選題開始的，選題是寫畢業(yè)論文的第一步。題目的難易度適中、題目的大小合適，題目的內(nèi)容與自己的實(shí)際工作結(jié)合的緊密或被自己所熟知，論文才能寫的好。而有的學(xué)生在布置論文的初期，不進(jìn)行資料的收集、整理等準(zhǔn)備工作，也不考慮自己的專業(yè)特長和工作實(shí)際，等到了規(guī)定交選題的時(shí)間，盲目的選題，對自己所選的題目沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考，因此，造成有的學(xué)生選擇的題目難度太底，有的學(xué)生選擇的題目過大或過于陳舊。　　題目更換頻繁：　　由于選題不認(rèn)真，到撰寫論文時(shí)無資料可查，沒有實(shí)際內(nèi)容可寫，只好更換題目。在我今年指導(dǎo)的16個(gè)本科學(xué)生中有9個(gè)在交來初稿的時(shí)候就更換了題目。另外，有的學(xué)生是寫完了初稿甚至是第二稿，需要進(jìn)行修改時(shí)，不會修改或者是不愿意修改而更換題目。題目的頻繁更換說明學(xué)生沒有從始至終按照一個(gè)方向進(jìn)行潛心研究，不利于論文的寫作，更談不上論文質(zhì)量的提高；同時(shí)也加大了指導(dǎo)教師指導(dǎo)的工作量，使論文的整體質(zhì)量受到影響?！　〕u想象時(shí)有發(fā)生：　　在論文的指導(dǎo)和答辯的過程中，時(shí)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的論文是從網(wǎng)上（或雜志上）全篇下載的或雜志上全篇抄襲的，還有的學(xué)生的論文是由幾篇文章拼湊在一起的，沒有自己的觀點(diǎn)和看法。這也是造成部分學(xué)生論文通不過的原因之一?！　懽魉讲桓撸骸　膶W(xué)生交來的論文來看，有部分學(xué)生的論文層次不清楚，結(jié)構(gòu)不合理，文章的內(nèi)容前后之間沒有任何的關(guān)聯(lián)，缺乏邏輯關(guān)系，只是將幾個(gè)問題簡單的堆積在一起；還有的學(xué)生對文章的內(nèi)容不進(jìn)行篩選，前后內(nèi)容重疊。　　二、產(chǎn)生問題的原因　　思想上不重視　　通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)不重視，認(rèn)為簡單的寫寫，或隨便的抄抄，就能夠過關(guān)。在答辯的時(shí)候雖然非常的緊張，從表面上看非常的重視，但是事前并不進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，總是存在一種僥幸的心理。沒有充分認(rèn)識到畢業(yè)論文這一集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專業(yè)知識運(yùn)用能力的重要手段，沒有充分認(rèn)識到畢業(yè)論文在自己的學(xué)習(xí)過程中所起的作用。　　專業(yè)知識學(xué)的不扎實(shí)　　在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，沒有將所有的專業(yè)知識學(xué)懂、學(xué)透，融會貫通，在沒有掌握知識的情況下很難談到運(yùn)用知識，更談不到運(yùn)用知識去解決問題。　　不知道怎么寫論文，不會準(zhǔn)備資料　　有的學(xué)生有寫好畢業(yè)論文的愿望，但是自身不具備論文寫作的基本技能，不知道論文應(yīng)該怎么寫，不知道怎樣收集、整理、篩選有關(guān)資料，　　三、對策　　加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識　　教學(xué)過程包括入學(xué)教育、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)、考核考試等環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。有組織、有計(jì)劃的開展入學(xué)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能；認(rèn)真組織面授輔導(dǎo)，提高學(xué)生的到課率；充分利用網(wǎng)上資源，開展各種實(shí)時(shí)性的、非實(shí)時(shí)性的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)把考核考試質(zhì)量關(guān)。我們要讓學(xué)生積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)到并掌握專業(yè)知識，為寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　〖訌?qiáng)對學(xué)生論文寫作前的指導(dǎo)　　學(xué)生經(jīng)過了三年的電大學(xué)習(xí)，雖然掌握了一定的專業(yè)知識，具備了一定的專業(yè)水平和能力，但是對于如何寫論文缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此為了保證該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)聘請專家或本專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)生寫論文前給予指導(dǎo)、培訓(xùn)，認(rèn)真的講解如何撰寫論文、如何選題等；另外，可以在教學(xué)計(jì)劃中增加一門有關(guān)寫社會調(diào)查（社會實(shí)踐）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的課程，各個(gè)專業(yè)結(jié)合本專業(yè)的具體特點(diǎn)來講述具體的寫作方法，讓調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）起到它應(yīng)有的作用?！　≈匾晫?shí)踐活動，將實(shí)踐與寫論文相結(jié)合　　建立并充分利用校內(nèi)外實(shí)踐基地，開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動，為學(xué)生寫論文提供素材；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際工作內(nèi)容，選擇有價(jià)值的題目來寫，讓學(xué)生明確結(jié)合單位實(shí)際、結(jié)合崗位選題開展實(shí)踐教學(xué)，不僅是社會的需要、單位的需要，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、達(dá)到學(xué)習(xí)目的的需要。　　采取相應(yīng)的措施，保證論文的質(zhì)量　　為了避免出現(xiàn)上述問題，保證論文的質(zhì)量，規(guī)范論文寫作的過程，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：（1）與學(xué)生簽定“論文誠信保證書”，在“論文誠信保證書”中規(guī)定，凡出現(xiàn)下載、抄襲等行為，后果由學(xué)生自負(fù)。以此來約束學(xué)生下載、抄襲等行為的出現(xiàn)，并減輕教師指導(dǎo)論文所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。（2）與教師簽定“論文質(zhì)量保證書”，在“論文質(zhì)量保證書”中規(guī)定，凡學(xué)生論文中出現(xiàn)選題超出專業(yè)范圍、全篇抄襲或下載、層次結(jié)構(gòu)不符合要求等情況，由此造成的后果由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。以此來加強(qiáng)對教師畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的管理，明確責(zé)任?！　】傊瑢?shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著時(shí)間的推移，會不斷的出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就要求我們要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行研究解決。物流管理專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱（試行）　　集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是開放教育試點(diǎn)物流管理專業(yè)(?？?教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是中央廣播電視大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的具體體現(xiàn)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物流管理理論知識和技能，分析解決物流管理實(shí)際工作中各種問題能力的有效方法，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合全面考核的重要方式。物流管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)作業(yè)等三項(xiàng)任務(wù)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由省級電大制定教學(xué)大綱組織實(shí)施。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。　　為此，特制定物流管理專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃所規(guī)定的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，具體如下： 一、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與要求　　物流管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。物流管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由社會實(shí)踐（主要是專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)）和畢業(yè)作業(yè)兩部分構(gòu)成。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)共計(jì)10學(xué)分，其中專業(yè)見習(xí)2學(xué)分、綜合實(shí)訓(xùn)3學(xué)分、畢業(yè)作業(yè)5學(xué)分?！　∥锪鞴芾韺I(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容及要求如下:　　1．專業(yè)見習(xí)　　專業(yè)見習(xí)主要是結(jié)合物流管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學(xué)生到物流企業(yè)見習(xí)，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性認(rèn)識。　　要求：在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，可以分組進(jìn)行。專業(yè)見習(xí)完畢后，學(xué)生要撰寫專業(yè)見習(xí)報(bào)告?！　W(xué)生完成2周時(shí)間的專業(yè)見習(xí)、且見習(xí)報(bào)告合格，可取得2學(xué)分，并計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分?！　?．綜合實(shí)訓(xùn)　　綜合實(shí)訓(xùn)主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識與技能進(jìn)行實(shí)際能力的訓(xùn)練。目的是對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行全面的了解、理解、掌握，并能靈活應(yīng)用?？山Y(jié)合專業(yè)課程，安排學(xué)生到物流企業(yè)或物流管理公司進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；或安排一定時(shí)間到有關(guān)崗位的上崗綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)從事物流管理工作的實(shí)際操作能力。　　要求：學(xué)生在專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，利用學(xué)校實(shí)踐基地或物流企業(yè)等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，撰寫綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告?；蚶眯?nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，模擬軟件自動生成成績?！　W(xué)生完成4周時(shí)間的綜合實(shí)訓(xùn)、且實(shí)訓(xùn)報(bào)告合格，可取得3學(xué)分，并計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分?！　?．畢業(yè)作業(yè)（論文）　　畢業(yè)作業(yè)暫以