牛頓第一定律教案設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-04 05:43 本頁面
【正文】 的作用時(shí)仍移動(dòng)了一段距離，最后受到阻力的的作用還是停下來了。生2：前面用的是方形的，這次用的是球形的。師：看來大家都觀察得很仔細(xì)，非常好。從實(shí)驗(yàn)中我們可以知道：“小球在沒有受到力的作用時(shí)仍可以移動(dòng)?！奔矗何矬w的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。這個(gè)結(jié)論是兩千年后的科學(xué)家伽利略提出的。這與亞里士多德的觀點(diǎn)相矛盾，那么，這里有兩個(gè)相互矛盾的觀點(diǎn)，到底哪個(gè)是正確的呢？應(yīng)用什么辦法呢？生：用實(shí)驗(yàn)探究法來確定。師：好，現(xiàn)在就根據(jù)你們桌面上給的器材，四人一組，相互討論，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究“小車移動(dòng)的距離與阻力大小有什么關(guān)系？”最先設(shè)計(jì)好的小組給同學(xué)們講講你們的 實(shí)驗(yàn)方案。小組1：讓小車從斜面的同一高度自由下滑，在水平桌面上鋪上不同的毛巾，棉布，木板，看小車在不同的表面移動(dòng)的距離，用小紅旗標(biāo)出小車的位置，根據(jù)小車的不同位置來判斷什么表面對小車的阻力大或小。師：考慮很仔細(xì)，還有其他小組要補(bǔ)充嗎？小組2：在實(shí)驗(yàn)過程中要用同一小車和同一斜面。師：不錯(cuò)，補(bǔ)充得很完整。那么，用同一高度、同一小車和同一斜面的目的是什么呢？生：這樣可以保證小車在進(jìn)入平面時(shí)的速度一樣。師：對，就是要讓每次實(shí)驗(yàn)時(shí)小車在進(jìn)入平面時(shí)的速度一樣，這種實(shí)驗(yàn)方法叫什么呢？生：控制變量法。師：對，控制小車進(jìn)入水平面時(shí)的速度相同，看小車在不同材料的水平表面移動(dòng)的距離。現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)你們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，完成探究內(nèi)容。并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。再根據(jù)三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)一步推理“在光滑水平面小車的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？”。每個(gè)小組的成員做好分工，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起手來，一起來完成這次探究。實(shí)驗(yàn)開始：學(xué)生探究活動(dòng)過程教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，對不會(huì)的小組進(jìn)行引導(dǎo)，糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作。附：實(shí)驗(yàn)記錄表：表面材料阻力大小小車滑動(dòng)距離毛 巾（最大）（最短）
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