【正文】 ......................................26 模塊的算法流程設計 ...........................................................................................36 系統(tǒng)管理 .........................................................................................................36 題庫管理 .........................................................................................................38 考生業(yè)務 .........................................................................................................41 考務處理 .........................................................................................................44 信息平臺 .........................................................................................................48 本章小結 ...............................................................................................................49第四章 考試系統(tǒng)的實現(xiàn) ...........................................................................50目 錄IV 開發(fā)情況介紹 ........................................................................................................50 系統(tǒng)管理模塊 ........................................................................................................50 題庫管理模塊 ........................................................................................................53 考生業(yè)務模塊的實現(xiàn) ............................................................................................57 考務處理模塊 ........................................................................................................61 信息平臺模塊的實現(xiàn) ............................................................................................66 本章小結 ................................................................................................................68第五章 系統(tǒng)的運行及測試情況 ...............................................................69 系統(tǒng)的主要界面 ...................................................................................................69 系統(tǒng)的測試結果 ...................................................................................................73 本章小結 ...............................................................................................................76第六章 總結與展望 ...................................................................................77致 謝 .........................................................................................................79參考文獻 .....................................................................................................80在學期間的研究成果 .................................................................................83第一章 緒 論 1 第一章 緒 論 背景及研究意義考試是伴隨人類幾千年文明發(fā)展的一項重要活動。比如，在我國古代便有廣大知識分子熱衷并想據(jù)此改變命運的“科舉”考試。在現(xiàn)代社會中，更是有明目繁多、紛繁復雜的各級各類“小升初” 、 “中考”以及“高考”和“托福”等選拔性或資格性考試 [1,2]。因此可以說，參加考試幾乎是與每個人密切相關甚至是一生當中不可或缺的重要活動，在充滿競爭的當今社會更是如此。在目前的教學工作中，考試也是教學體系中的一項重要組成部分。通過考試，教師可以了解學生的學習情況，并借此了解教學效果，改進教學方法，提高教學質量。學生則可以通過考試了解自己對學習內容的掌握情況，進而有目的的進行學習。與此同時，受我國的歷史文化傳統(tǒng)、社會成員結構以及社會體制建設等多方面因素的影響，考試也將仍然是未來相當長一段時間內藉以衡量社會成員綜合素質和技能的主要手段之一 [4]，同時也是各行各業(yè)選拔人才的主要依據(jù)。然而，伴隨著當代考試活動的多樣化和普及化，傳統(tǒng)的考試方式逐漸暴露出了許多不足，備受詬病 [5,6,7]。其一是傳統(tǒng)的紙質現(xiàn)場考試方式，涉及到考生報名、專家出卷、試卷制作、安排考場、考試監(jiān)考、考后閱卷等眾多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)帶來的人力、物力等社會資源消耗十分驚人。根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，僅 2022 年全國參加高考的考生人數(shù)就達到 957 萬人，與此相關的資料消耗更是難以計數(shù)。另外，對于傳統(tǒng)的紙質化考試而言，從出題到閱卷幾乎都需要人手工參與，這會導致出卷、閱卷等環(huán)節(jié)受人為影響的可能性大大升高，試卷題量、難度等指標起伏不定，人工閱卷帶來的影響則更大，對不同的閱卷人其對評分標準的落實很難做到規(guī)范和統(tǒng)一，這也會認為地增加考試的不公平性。所幸的是，進入新世紀以來，伴隨著計算機及網(wǎng)絡技術的不斷普及和快速發(fā)展，在考試領域逐漸開始采用無紙化“機試”方式來逐步取代傳統(tǒng)的紙質試卷考試。這種無紙化的考試方式從試卷出題、參加考試到閱卷評分等環(huán)節(jié)都是在人員操縱計算機的方式下 [8]，由計算機輔助完成。這種考試方式，可以有效地避免傳統(tǒng)的紙質考試中試卷不規(guī)范、試題難度不易控制、考試必須準時到指定地點參加考試、閱卷受人為影響因素較大等確定，這種考試方式在技術上也得到了較大發(fā)電子科技大學碩士學位論文2展，正在考試領域逐漸推廣和應用，深受好評。這種突破傳統(tǒng)的新型考試方式因其具有很好的隨機性、公證性、靈活性、及時性、方便性、安全性等優(yōu)點 [9,10,11]， 它將在不久的將來發(fā)展成為一種主流考試方式。它具有下述一些優(yōu)點：（1）試卷題庫可以集中管理和共享使用各級各類分散運行的題庫，一般都很難保持一個固定的專家群體，因此通過相關人員的試卷自主修訂后，容易導致題庫總體質量下降，所以一般情況下同類題庫都可以由統(tǒng)一的權威機構來進行維護和管理 [12]，也能夠由管理機構統(tǒng)一向各考試需求機構定向發(fā)布，因而可以完全做到“同一題庫、多點使用” ，實現(xiàn)真正意義上的集中管理和使用共享，從而提高出卷效率、資源使用率，降低人力消耗。（2）快速和高效率在傳統(tǒng)的紙質考試中， 教師要準備一次考試，從搜集資料開始，到選考題、印制考卷、學生考試 、試卷批改、以及統(tǒng)計分數(shù)，工作量十分繁重，工作周期也會持續(xù)數(shù)周到數(shù)月不等 [13,14]。而使用了計算機的輔助考試系統(tǒng)，這些環(huán)節(jié)的人力消耗可以降低為簡單的電腦操作，能有效地避免人力重復性勞動，從而顯著地提高考務工作效率，縮短考試周期。（3）出卷更加合理和科學在傳統(tǒng)的考試方式下，要提供一份高質量的試卷來測試考生的技能水平非常困難，常常會出現(xiàn)知識點覆蓋面太過狹窄，試題難度、題型題量控制等更是十分苦難。要產(chǎn)生一份高質量的考試試卷，必須要有一套科學的出卷方法。采用新型無紙化考試，可以充分利用計算機的智能化特定，設計相應的科學組卷軟件算法來替代人工組卷 [15,16,17]，從候選題庫中按出題人意圖抽取滿足組卷條件的試題，更加科學地生成的一套完整試卷，盡可能滿足組卷要求。（4）考試方式更加靈活如今，計算機和互聯(lián)網(wǎng)在社會上的普及已經(jīng)十分廣泛，通過互聯(lián)網(wǎng)，新型的無紙化考試方式可以突破傳統(tǒng)的地域和時間限制，任何人都可以隨時隨地，甚至可以在家中通過計算機開始一場考試，以達到檢驗自己知識和技能的目的。盡管，對于類似考高這樣一些規(guī)模較大也比較正式的考試，仍然還需要進行科學嚴密的考試組織，目前無紙化考試方式還難以適應，但它相比傳統(tǒng)的現(xiàn)場紙質考試方式而論，其可以采用考試形式已經(jīng)更加靈活和方便了 [18,19]。綜上所述，傳統(tǒng)的紙質現(xiàn)場考試已經(jīng)運行了數(shù)千年，它隨社會考試需求的不第一章 緒 論3斷發(fā)展已經(jīng)暴露出了許多不足，一種更加方便快捷高效的無紙化考試方式正逐步進入歷史舞臺，將會逐漸取代傳統(tǒng)的考試方式從而成為不久以后一種主流的考試方式。鑒于此，本文力圖設計實現(xiàn)一套通用的無紙化考試系統(tǒng) [20,21]，并在湖南財專率先點定推廣和使用，從而提升我校的教學管理信息化程度水平，提高我校師生考試活動的效率，進一步提高我校各級各類考試的科學性和規(guī)范性。 QTI 標準介紹為了解決形態(tài)各異的考試系統(tǒng)之間的內容交互問題，教育管理系統(tǒng)組織IMS（Instructional Management System）頒布了一套完整的問題與測試QTI（Question amp。 Test Interoperability）規(guī)范，它是一個關于測試的互操作規(guī)范，由一系列的單個文本規(guī)范組成。它主要是想克服目前練習/測試數(shù)據(jù)的獨享性和缺乏開放性等問題。它提供了試題及測試結果的標準模型，旨在使得測試數(shù)據(jù)能在不同的學習管理系統(tǒng)、開發(fā)系統(tǒng)和資源庫等之間進行互換共享使用。QTI可為內容提供者（即試題與測驗的作者與出版者） 、編輯與內容管理工具、測評傳遞系統(tǒng)及學習系統(tǒng)之發(fā)展者使用。該規(guī)范用XML定義，具有可擴展性且易于實現(xiàn) [22]，主要特點：（1）廣泛的環(huán)境適應性，不論用戶處于學校、家庭等何種學習環(huán)境，考試中心都能為用戶提供規(guī)范試題 [23]；（2）資源的共享性，所有用戶均能使用所處學習環(huán)境中的各種試題資源；（3）優(yōu)良的擴張性，能支持各種工具來開發(fā)兼容的題項并擴充題庫；（4）結果報告的可交互性，它能支持在多種不同形式的結果報告之間，以及處于不同平臺的結果報告之間平滑交互。QTI規(guī)范主要包括兩個核心組成部分：第一部分為ASI（Assessment Section Item）即試卷節(jié)項模型，此模型制定了測驗內容需要遵守的基本規(guī)范；第二部分為RR（Results Reporting）即結果報告模型，其主要是定義關于測驗結果報告需要的遵守的基本規(guī)范 [24,25,26]。評價選擇項（ASI）模型ASI模型主要定義了考試試題的類型、試卷的組卷方式、選題的方式、成績的計算規(guī)則等信息。IMS將此模型分別細化為三個不同的部分加以介紹，分別包括用于描述ASI邏輯結構的ASI信息模型、用于描述QTI規(guī)范XML 呈現(xiàn)方式的ASI XML綁定模型和提供了許多應用范例和實際操作指導的 ASI最佳實踐指南。電子科技大學碩士學位論文4歸納起來，ASI模型實際上是用XML方式完整地定義了一套試卷各組成部分的基本格式 [27]，如圖11 用一種更加直觀的方式描述了ASI基本模型。圖11 標準的ASI 模型組成結構展示在QTI ，信息模型主要定義了三個基本的模型，即Item （題項） 、Section （題節(jié)）和Test（測試） ，如圖11 所示。在這三個模型中，Test可以被看成是考試試卷的一個整體，也是試卷內容節(jié)（Section）的集合，在考試系統(tǒng)中主要用來測試應試者知識與技能水平，同時它還包含了試題的節(jié)和排序(Section and Ordering)、與應試者的交互方式和評分規(guī)則 (也叫輸出環(huán)節(jié)，Oute