【正文】 或者一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差對比，目的是突出作者所要描述的景色。（2）擬人法。為了達到更好的表達效果，作者把所描述的景物直接當人來敘述，賦予其動作、行為、語言，來反映景物的變化運動過程。閱讀寫景的文章時，要吟讀品味，讓自己的感官進入文中境界，使文中的景色形成立體感，這樣才有激情，才能發(fā)現(xiàn)美。要懂得，寫景從來都不是孤立地為寫景而寫景，都具有主觀色彩，都要借景抒情。即使單純寫景，也具有主觀感受在內(nèi)。四、閱讀狀物文章狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動的文字陳述和描摹出來。閱讀此類文章應從以下幾點著眼。抓住物的內(nèi)、外在特點展開想象。物的內(nèi)在特點是指物的品質(zhì)、內(nèi)涵與現(xiàn)實生活中與人相似的思想、氣質(zhì)、境界。物的外在特點是指物的形狀、顏色、大小、數(shù)量、聲音、質(zhì)地、靜態(tài)、動態(tài)等。狀物中的想象，是在具體描述所狀物時，借用想象的手法，把景物再現(xiàn)得真實新奇。用推想、聯(lián)想、幻想等方式來推想“物”的發(fā)展、變化的可能性，聯(lián)想“物”在其他地方、時間、環(huán)境的可能形象，幻想所狀“物”的未來形象。閱讀時要思考作者的想象是否自然，易于接受。要了解狀物的形狀、構造、用途。描寫工藝品、玩具、文具等屬于狀物的記敘文，讀后你要對它們的形狀、大小、顏色、構造、用途等有較詳細的了解，有特色的地方不妨多讀幾遍。要了解所狀物的外形、動作、習性。閱讀描寫動物的文章，對動物的特點要形成一個記憶，尤其是動物的生活習性，閱讀時需要特殊注意，因為它最能表現(xiàn)動物的特點。要了解所狀物的樣子、顏色、味道等特點。閱讀描寫植物的文章，要了解植物的莖和葉子是什么樣的。開了花，花的顏色、樣子，重點了解形、色、味有什么特點，了解作者是按什么順序“狀物”的，借鑒寫作方法。學習體會修辭方法的多重運用。作者為了把事物的特點寫出來，表明自己的態(tài)度，往往多種修辭手法并用，比喻、擬人、排比、引用、設問、反問、反復等交織在一起。五、閱讀說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征，或闡述事理，目的在于給人以知識。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等都屬于說明文。那么，如何閱讀說明文呢?閱讀說明文不能脫離閱讀現(xiàn)代語文體的一般規(guī)律與方法，同時又要根據(jù)說明文的文體特點進行。其常見的閱讀方法是：理解說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征或本質(zhì)。理解文章說明的內(nèi)容，首先應在整體感知文章的基礎上，經(jīng)過局部解析，即逐段逐層讀懂文章，理解各層各段之間的聯(lián)系，從而把握全文說明的內(nèi)容。還可以從分析文章如何安排和組織材料入手，把握說明對象的特征。說明文與其他文章一樣，選材和組材要圍繞中心進行，而說明的中心常常是所要說明對象的本質(zhì)特征，在理解全文的基礎上，要善于抓關鍵語句，把握說明事物的特征或本質(zhì)。真正讀懂一篇文章，要注意和強調(diào)閱讀過程，整體感知，而不是孤立地去抓特征。上面提示的幾點，是相互聯(lián)系，相互滲透的，只有經(jīng)過分析和綜合的思維，才能準確理解文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。理清文章思路，了解說明順序。文章選擇怎樣的說明順序，是根據(jù)事物的特點和作者的認識規(guī)律決定的，作者對事物的認識規(guī)律反映在文章中，就是我們常說的思路。理清文章的思路，了解文章說明的順序，對我們正確理解文章內(nèi)容十分重要。說明的內(nèi)容往往直接制約著文章的結構安排和說明順序，比如說明事物的形狀和構造的文章，多是按事物的構成部分或所占空間位置的次序，即空間順序來寫的；說明事物的建造過程，發(fā)展過程，往往以時間為序；介紹事物的性質(zhì)、功用、原理、特點等事理的文章，多按照事物內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的規(guī)律安排說明順序，即邏輯順序。這種按順序說明的文章，前后內(nèi)容一般不容顛倒。這是由事物本身的內(nèi)在聯(lián)系決定的。根據(jù)不同的文章說明順序可作具體分析，常用的有從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結果，從特點到用途等幾種。了解說明方法，體會運用說明方法的作用。了解說明的方法，有利于理解文章的內(nèi)容。方法是為內(nèi)容服務的，說明文常用的說明方法有下定義、作詮釋、分類別、作比較、打比方、舉事例、列數(shù)字、畫圖表等。分析說明方法時，既要能準確了解文章在說明事物或事理的特征時，用了哪些方法，又要能體會運用這些說明方法的作用。在分析、比較中，領會語言的準確性。閱讀說明文像閱讀其他文章一樣，必須從語言入手，只有深入理解文章的語言，才能準確掌握課文所說明的內(nèi)容。說明文所要說明的內(nèi)容要求其語言的準確性，主要體現(xiàn)在說明的內(nèi)容必須符合客觀事物的實際，揭示客觀事物的本質(zhì)特征。 　　說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的，或概括，或具體，或簡潔，或豐腴，或精煉，或詳盡，或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。我們在閱讀分析時，要注意說明語言的準確、簡潔、通俗這個特點；另外，很多說明文的重要段落都有比較概括性的語句，這一句子往往也就是這一段的中心句。這是在閱讀分析時不可忽視的一點。 　　總之，在信息化社會的今天，說明文的使用頻率越來越高，只有正確地掌握閱讀說明文的方法，才能準確地把握文章說明的內(nèi)容，更好地領悟文章所輸送的知識。常見的說明方法常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。 （1）舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱