【正文】 征求畢業(yè)生接收單位對(duì)學(xué)校教育工作的意見、建議，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的改革。　　第六十四條　學(xué)校應(yīng)為當(dāng)?shù)匦Ｍ鈿埣踩斯ぷ髡?、殘疾兒童、少年及家長(zhǎng)等提供教育、康復(fù)方面的咨詢和服務(wù)。　　第九章　附則　　第六十五條　學(xué)校應(yīng)其他規(guī)章制度應(yīng)參照本章程進(jìn)行制定。　　第六十七條　本規(guī)程自發(fā)布之日起施行。聚力文化校園，致力發(fā)展內(nèi)涵——旬陽縣陽光學(xué)校2011—2015五年發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)校概況（一）基本情況旬陽縣陽光學(xué)校是一所縣級(jí)九年一貫制寄宿式特殊教育學(xué)校。學(xué)校占地面積7314平方米，建筑面積3019平方米，綠化面積1200平方米?，F(xiàn)有教職工27人，大專以上學(xué)歷26人，（其中本科學(xué)歷12人，占專任教師50%，）中級(jí)職稱以上教師16人，其中高級(jí)教師4人?？h級(jí)以上教學(xué)能手4人，其中市級(jí)教學(xué)能手1人。目前招收語（聽）障、智障兩類學(xué)生51名，設(shè)5個(gè)教學(xué)班，其中語（聽）障4個(gè)班，智障1個(gè)班。學(xué)校發(fā)展辦學(xué)規(guī)模為10個(gè)班，可容納120名殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)，并接受職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校自成立以來，在黨和政府的高度重視及社會(huì)各界的大力支持下，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，以規(guī)范管理為抓手，以研修培訓(xùn)為載體，以先進(jìn)文化為引領(lǐng)，以創(chuàng)建特色為動(dòng)力，以提升質(zhì)量為核心，以打造名校為目標(biāo)，創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索貧困山區(qū)特殊教育發(fā)展之路。2011年建成縣級(jí)“文明校園”，2012年4月獲得世界宣明會(huì)授予的智障體育游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)“最佳單位”。學(xué)校黨支部被評(píng)為教體系統(tǒng)“先進(jìn)基層黨組織”。 （二）優(yōu)勢(shì)分析關(guān)心特教，良好氛圍初步形成。學(xué)校成立以來，縣委、縣政府十分關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。每逢全國(guó)助殘日、教師節(jié)等重要節(jié)日，縣上四大家領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校看望師生，了解問題，幫助解決一些困難?？h殘聯(lián)對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予大力支持?？h民政局、慈善協(xié)會(huì)等部門給予一定的生活用品補(bǔ)助。社會(huì)各界愛心人士為學(xué)校捐贈(zèng)物品。關(guān)心特殊教育的良好氛圍初步形成。積極探索，辦學(xué)模式基本確立。學(xué)校堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在創(chuàng)新中發(fā)展，經(jīng)過近三年的實(shí)踐體會(huì)，結(jié)合實(shí)際，確立了“養(yǎng)成教育＋知識(shí)學(xué)習(xí)＋技能培訓(xùn)”的辦學(xué)模式。通過學(xué)校教育培養(yǎng)殘疾學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣；學(xué)到一定的文化知識(shí)；教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)謀生的本領(lǐng)，將來更好的融入社會(huì)。按照所確立的基本辦學(xué)模式，學(xué)校將堅(jiān)持“為學(xué)生明天著想，替學(xué)生家長(zhǎng)分憂”的宗旨，以九年義務(wù)教育為重點(diǎn)，以職業(yè)教育為突破口，走綜合發(fā)展的路子。創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)校管理趨于規(guī)范。學(xué)校成立時(shí)間短，教師結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，教學(xué)對(duì)象改變，教師角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生年齡懸殊，殘疾程度不一。為了使學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展，學(xué)校依據(jù)校情，堅(jiān)持探索實(shí)施規(guī)范化管理途徑。一方面從學(xué)校管理制度建設(shè)入手。先后制定了教工崗位職責(zé)、常規(guī)管理制度、績(jī)效考核方案和師生獎(jiǎng)勵(lì)辦法。一方面注重引導(dǎo)，根據(jù)教師崗位設(shè)置，制定了生活指導(dǎo)教師、班主任一日工作流程。另一方面從嚴(yán)要求，要求教師堅(jiān)持以生為本，愛心奉獻(xiàn)學(xué)生，細(xì)心管護(hù)學(xué)生，耐心教育學(xué)生，與學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)。經(jīng)過不斷的實(shí)踐和完善，學(xué)校管理體系基本建立，各項(xiàng)管理制度日趨完善，用制度管人、管事的格局已經(jīng)形成。立足校本，研修成果不斷累積。按照“養(yǎng)成教育＋知識(shí)學(xué)習(xí)＋職業(yè)培訓(xùn)”的辦學(xué)模式。堅(jiān)持“落實(shí)基礎(chǔ)課，拓寬活動(dòng)課。”從學(xué)生“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮”八個(gè)方面入手，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，抓好養(yǎng)成教育。以知識(shí)學(xué)習(xí)為根本，讓學(xué)生學(xué)好必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)。積極探索特教教育研究。結(jié)合校情和學(xué)情，確立研究課題，實(shí)施教育科研。通過課題研究拉動(dòng)教育教學(xué)工作，提高辦學(xué)效益，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力，構(gòu)建穩(wěn)定的教育教學(xué)模式，打造學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)科研強(qiáng)校的目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)特教實(shí)際，已擬定40余項(xiàng)問題，開展微型課題研究。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)成果，先后形成了《教育敘事》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教育教學(xué)論文》等多個(gè)文集。拓寬技能培訓(xùn)渠道，加大殘疾學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，交給學(xué)生一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)未來謀生本領(lǐng)，是特教學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)和今后發(fā)展必由之路。目前，學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生開展“十字繡”和“野山核桃”藝術(shù)品加工方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得了良好成效。著眼發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)得到重視。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，重視隊(duì)伍建設(shè)。一是加大校本培訓(xùn)力度，重點(diǎn)抓好教師手語培訓(xùn)和特教技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。二是圍繞國(guó)培、省培計(jì)劃，積極選派骨干教師參加外出培訓(xùn)。三是根據(jù)特教學(xué)校要求和本校發(fā)展需求，上報(bào)主管部門，有計(jì)劃招考部分專業(yè)教師。四是積極參加市縣特教賽教活動(dòng)，加大骨干教師的培養(yǎng)?，F(xiàn)有8名教師參加縣級(jí)教學(xué)能手賽教，有2名教師參加市級(jí)教育能手賽教，共獲得4名縣級(jí)，1名市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。咬定青山，學(xué)校特色初見端倪。堅(jiān)持文化立校，形成了學(xué)校辦學(xué)思想。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一明確辦學(xué)宗旨：“為學(xué)生明天著想，替學(xué)生家長(zhǎng)分憂”。其二明確辦學(xué)理念：“以人為本、求新思變、與時(shí)俱進(jìn)”。其三弘揚(yáng)特教精神：“以奉獻(xiàn)特教為榮，以育殘成才為樂”。其四確定辦學(xué)模式：“養(yǎng)成教育——知識(shí)學(xué)習(xí)——職業(yè)培訓(xùn)”。其五明確育人目標(biāo)：讓殘疾學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)生存、會(huì)做人”。其六確定辦學(xué)目標(biāo)：“打造學(xué)校特色文化，創(chuàng)建陜南特教名?！?。七是確立學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)即：校訓(xùn)：“厚德、博愛、自強(qiáng)、創(chuàng)新”。校風(fēng)：“文明、和諧、勤奮、進(jìn)取”。教風(fēng)：“秉德、愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”。學(xué)風(fēng)：“守紀(jì)、樂學(xué)、活潑、上進(jìn)”。并以“人文、博愛、力行” 作為校園文化建設(shè)主題，以“安全、健康、文明、快樂”為校園文化建設(shè)總體要求，經(jīng)過不懈的努力，讓學(xué)校的辦學(xué)思想，逐步成為教師的自覺行動(dòng)，以此構(gòu)建形成學(xué)校的核心文化。進(jìn)一步綠化美化校園，厚實(shí)物質(zhì)文化，逐步將學(xué)校建成“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”的花園式學(xué)校，為師生營(yíng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。校本研修思路明確，漸入佳境。職業(yè)培訓(xùn)成效初顯。（三）制約因素辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需要進(jìn)一步投入。目前財(cái)政投入主要是以保證人頭經(jīng)費(fèi)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)為主，很少有專項(xiàng)投入用于改善辦學(xué)條件。而特殊教育學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，康復(fù)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)高，投入大。盡管國(guó)家為發(fā)展貧困地區(qū)特殊教育投入了一定的資金用于校舍建設(shè)，但地方政府配套資金不到位，這樣就使得本來發(fā)展緩慢的貧困地區(qū)特殊教育事業(yè)陷入窘迫的局面。特教學(xué)校是特殊教育的骨干，自身需要發(fā)展，如完善校園設(shè)施，增添教學(xué)用具，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，提高師資水平，開展校本教研，促進(jìn)聾兒康復(fù)教育，實(shí)現(xiàn)三殘兒童九年制義務(wù)教育，開創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育等，經(jīng)費(fèi)卻存在著大片空白。未來幾年，亟待政府進(jìn)一步加大投入，早日完成學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，真正達(dá)到特殊教育現(xiàn)代化學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)要求。學(xué)校特色需要進(jìn)一步做強(qiáng)。學(xué)校文化建設(shè)主題已明確，物質(zhì)文化逐步改善和厚實(shí)，制度文化基本完善，而精神文化需要下大力氣構(gòu)建，需要不斷地積淀和豐富，逐步形成全體教師的共識(shí)和自覺行動(dòng)。校本研修需要拓寬思路，完善措施，累積成果，逐步形成特教研修文化。職業(yè)培訓(xùn)需要不斷開發(fā)渠道，促使學(xué)生掌握一定的技能，為將來更好的融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。目前學(xué)校教師整體結(jié)構(gòu)不夠合理，中老年教師居多，絕大數(shù)教師由普教轉(zhuǎn)崗而至，缺乏專業(yè)教師。有4位教師即將退休。未來幾年，要采取有效措施補(bǔ)充和完善崗位教師。急需充實(shí)年輕教師和特教專業(yè)教師，使學(xué)校充滿朝氣和活力。同時(shí)為教師提供更好的環(huán)境及條件，通過多種途徑不斷促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)秀教師群體，確保學(xué)校有一支數(shù)量足夠且能發(fā)揮作用的骨干教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高。校本研修需要進(jìn)一步突破。學(xué)校位于秦巴山區(qū)，殘疾兒童多數(shù)散居于偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，山大人稀，溝谷縱橫，交通不便，很大程度上影響了適齡殘疾兒童入學(xué)就讀。作為一所縣級(jí)特教學(xué)校，學(xué)生人數(shù)少，不得不采取復(fù)試教學(xué)。如何在復(fù)試教育領(lǐng)域，面對(duì)殘疾學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，突出辦學(xué)特色，是學(xué)校急需思考和研究的問題。也是提高學(xué)校質(zhì)量面臨的難題。為了破解難題，必須從校本研修入手，積極尋找突破口。二、學(xué)校發(fā)展愿景及重點(diǎn)目標(biāo)（一）發(fā)展愿景堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，聚力文化校園。學(xué)校文化建設(shè)的基本思路是以學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以精神文化建設(shè)為核心，以制度文化建設(shè)作支撐，以行為文化建設(shè)為落腳點(diǎn)和外在表現(xiàn)。在策略上，深處著眼、淺出入手，由淺及深、由表及里，循序漸進(jìn)、持之以恒。建立具有以人為本、求真務(wù)實(shí)、時(shí)代創(chuàng)新、和諧發(fā)展為內(nèi)涵特征和以誠(chéng)信文明、綠色校園、民主管理、自強(qiáng)力行為外顯特征的學(xué)校文化。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色。以校本研修為抓手，不斷提高特教質(zhì)量。在職業(yè)教育方面，依托本地資源，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行開放辦學(xué)，打造職教特色，拓寬就業(yè)渠道，為殘疾學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，將來更好融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈努力，力爭(zhēng)將陽光學(xué)校打造成為質(zhì)量上乘，特色鮮明，社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意的陜南特教名校。（二）重點(diǎn)目標(biāo)培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，精心打造“樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)”、“正氣、大氣、靈氣”的智慧型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德修煉，磨礪課堂教學(xué)，全面提高教師教育教學(xué)能力和水平，“無私的奉獻(xiàn)精神、扎實(shí)的課堂教學(xué)、上乘的教學(xué)質(zhì)量”作為陽光教師的價(jià)值追求，以教師的發(fā)展達(dá)成學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。凝煉提升學(xué)校文化。豐富并提煉“人文、博愛、力行”文化內(nèi)涵。人文，就是要堅(jiān)持以人為本，以生為本。博愛，就是要胸懷寬廣，敬善仁慈。力行。就是要身體力行，躬行實(shí)踐。在堅(jiān)持“以愛育愛”思想的主導(dǎo)下，著力建構(gòu)尊重理解，關(guān)心愛護(hù)，和諧共處的人際關(guān)系。努力培養(yǎng)兼愛無私，敬上愛下，愛心奉獻(xiàn)的優(yōu)良品行。大力弘揚(yáng)勇于實(shí)踐，積極探索，求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)新精神。發(fā)展壯大學(xué)校特色。按照“養(yǎng)成教育——知識(shí)學(xué)習(xí)——職業(yè)培訓(xùn)”這一基本辦學(xué)思路，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面加大力度，培養(yǎng)殘疾學(xué)生的優(yōu)良品行；在校本研修方面要多出實(shí)招，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓殘疾學(xué)生最大限度的學(xué)到更多的文化知識(shí)；在職業(yè)培訓(xùn)方面積極探索，選準(zhǔn)項(xiàng)目，形成優(yōu)勢(shì)，讓殘疾學(xué)生真正掌握技能，為殘疾學(xué)生走入社會(huì)，學(xué)會(huì)謀生奠定基礎(chǔ)。使特教學(xué)校在義務(wù)教育，職業(yè)培訓(xùn)綜合發(fā)展的道路越走越寬，不斷彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。四、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督為確保五年目標(biāo)順利達(dá)成，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的自評(píng)小組。校長(zhǎng)室對(duì)各部門和責(zé)任人進(jìn)行學(xué)年工作考核。組 長(zhǎng)：劉國(guó)芳副組長(zhǎng)：張照銀 組 員：龔德顯 劉永龍 羅曉峰 向 博 李正成 （二）落實(shí)工作措施：以教師發(fā)展為本，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊(duì)伍，不斷提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實(shí)提高管理效能。②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)①堅(jiān)持“教書育人，立德樹人”的理念，優(yōu)化德育方法，形成教育合力，提高德育實(shí)效性。②深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。③培養(yǎng)好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝及安全工作，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。以學(xué)校發(fā)展為本，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展①通過學(xué)校管理體制和機(jī)制的完善建設(shè)管理共同體。②加強(qiáng)校本教研共同體建設(shè)，加強(qiáng)教育科研，走科研帶動(dòng)之路，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)力。③通過課程、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行校本課程實(shí)施研究，深化學(xué)校的特色建設(shè)，培育學(xué)校特色品牌。④多措并舉，積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施與完成。⑤根據(jù)績(jī)效工資考核要求，繼續(xù)完善“重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。五、預(yù)計(jì)的困難和問題分析（一）學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要政府大力支持。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后。目前財(cái)政投入主要是以保證人頭經(jīng)費(fèi)和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)為主，很少有專項(xiàng)投入用于改善辦學(xué)條件。而特殊教育學(xué)校學(xué)生人數(shù)少，康復(fù)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)高，投入大。盡管國(guó)家為發(fā)展貧困地區(qū)特殊教育投入了一定的資金用于校舍建設(shè)，但地方政府配套資金不到位，這樣就使得本來發(fā)展緩慢的貧困地區(qū)特殊教育事業(yè)陷入窘迫的局面。特教學(xué)校是特殊教育的骨干，自身需要發(fā)展，如完善校園設(shè)施，增添教學(xué)用具，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，提高師資水平，開展校本教研，促進(jìn)聾兒康復(fù)教育，實(shí)現(xiàn)三殘兒童九年制義務(wù)教育，開創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育等，經(jīng)費(fèi)卻存在著大片空白。地方政府應(yīng)制定學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)特殊教育的投入力度，下大力氣加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，按照國(guó)家頒布的特校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步完善康復(fù)訓(xùn)練功能部室、活動(dòng)場(chǎng)地，在此基礎(chǔ)上建好適應(yīng)特殊教育的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，讓殘疾學(xué)生生活得舒心，學(xué)得開心。鼓勵(lì)和支持接收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校為殘疾學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)生活條件。（二）學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要大家全心投入?？?jī)效工資的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)教師也會(huì)產(chǎn)生微妙的影響。我們不能排除在教師中可能出現(xiàn)“享樂主義”、“拜金主義”而不思進(jìn)取現(xiàn)象?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑢W(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展需要全體教職員工精誠(chéng)合作、同舟共濟(jì)。如何在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，在實(shí)施績(jī)效工資背景下抓好教師的教育管理，讓他們最大限度地發(fā)揮作用，是值得思考的問題。鑒于以上思考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加強(qiáng)班子成員間的溝通與理解，為教職員工做團(tuán)結(jié)、協(xié)作的表率，做敬業(yè)、勤學(xué)的榜樣，重視正確的思想引領(lǐng)和價(jià)值追求，凝聚教職員工、充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，創(chuàng)造性地開展工作，讓求真務(wù)實(shí)之風(fēng)在思想上扎根、在工作上體現(xiàn)、在行動(dòng)上落實(shí)。要集各種人才的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，心往一處想，勁往一處使，使學(xué)校內(nèi)部真正做到在思想上“合心”，在言論上“合拍”，在行動(dòng)上“合力”。將教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的優(yōu)質(zhì)和高效，達(dá)到學(xué)校自主創(chuàng)新發(fā)展。旬陽縣陽光學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義文化的發(fā)展方向，遵循校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，以師生為主體，以營(yíng)造充滿“愛”的氛圍為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，創(chuàng)建文明校園、和諧校園，逐步積淀形成具有旬陽陽光學(xué)校特色的校園文化。 二、總體要求 (一)、堅(jiān)持高品位，突出教育性。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要