作業(yè)批改要求、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)則-文庫(kù)吧
2025-04-03 04:47 本頁(yè)面
【正文】 得到培養(yǎng)?！ ∥濉⑴囊蛉硕悺 ∨淖鳂I(yè)時(shí)要針對(duì)不同學(xué)生，采取不同的方法，不要墨守成規(guī)。對(duì)于小學(xué)生，可廢除傳統(tǒng)的百分制或等級(jí)制，而采取畫(huà)一個(gè)大拇指、印上鮮紅的五角星等方法。對(duì)于一些成績(jī)差的學(xué)生，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)堅(jiān)持不與別人橫向比較而與本人縱向比較的方法，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步，就要適當(dāng)提高分?jǐn)?shù)。對(duì)于一些成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平常的得分已不能讓他們“怦然心動(dòng)”。為了激勵(lì)這些學(xué)生，教師就可以打破常規(guī)。特級(jí)教師于永正在一次習(xí)作評(píng)分中，最高打了120分，這便是一個(gè)高分激勵(lì)的范例?！ 】傊淖鳂I(yè)并不是小事，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。保安完小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)則著名教育家，兒童心理學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的動(dòng)作十有八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)則的養(yǎng)成既需指導(dǎo)，也需訓(xùn)練。具體可從以下幾方面做起。一、積極學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備 首先學(xué)生要自覺(jué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：課本、文具盒、草稿本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)等，由此也能養(yǎng)成自我整理收拾的習(xí)慣。二是調(diào)整好上課的狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)自我調(diào)整身體、心理和情緒，這樣有利于迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。2舉手、發(fā)言 舉手是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很常見(jiàn)的行為，舉手能體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌，老師應(yīng)鼓勵(lì)全班同學(xué)積極舉手，通過(guò)舉手樹(shù)立學(xué)生的自信心。因此老師應(yīng)盡可能多的給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)生覺(jué)得手沒(méi)有白舉，自然就想多舉手了。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言要求流暢連貫完整，說(shuō)話有頭有尾，語(yǔ)速不快不慢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時(shí)要對(duì)著同學(xué)們，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。老師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生充分提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。二、學(xué)習(xí)方法方面的習(xí)慣閱讀 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，首先閱讀不必大聲朗讀，講究讀給自己聽(tīng)，只要自己能夠聽(tīng)到就行，大聲讀大都是讀給別人聽(tīng)，只有讀給自己聽(tīng)才能保證有所思考，雖然大聲朗讀能夠加深印象，有利于記憶，卻不能有效地進(jìn)行思維活動(dòng)。其次閱讀時(shí)要注意文字中有用的信息，要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。反思 要解決學(xué)生“粗心”的問(wèn)題，有效的方法除了加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練之外，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，能有效地幫助學(xué)生克服粗心的毛病。常常聽(tīng)到學(xué)生考完試后這
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