第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇贪?文庫吧
2025-04-02 07:55 本頁面
【正文】 （或竹捆）從河的上游隨水漂到下游；②船裝白糖（或食鹽、化肥）從河的上游漂到下游（不開發(fā)動(dòng)機(jī)）；③船裝著貨物由下游開往上游，船尾冒著白煙且伴有發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音。引導(dǎo)學(xué)生思考：？ ③船裝著貨物由下游開往上游，船尾冒著白煙且伴有發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音。與前二種情形不同在哪兒？、P71右欄圖表、P73技能訓(xùn)練，你能總結(jié)出什么結(jié)論？師生共同總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。最后通過引導(dǎo)學(xué)生比較三種跨膜運(yùn)輸方式的異同，使本節(jié)課的教學(xué)擺脫機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記，回到細(xì)胞生命活動(dòng)的層面來理解物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式。生命科學(xué)是一門來自于生活實(shí)踐的科學(xué)，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)從生活實(shí)例導(dǎo)入，最后回到物質(zhì)跨膜運(yùn)輸在實(shí)踐中的應(yīng)用，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也體現(xiàn)了“STS”的教學(xué)理念。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，本節(jié)課通過自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和結(jié)果的展示，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且通過描點(diǎn)法畫出曲線來表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析有助于提升學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課還通過課堂典例進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的探究能力和文字表述能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）說出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。?）理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)漠愅?。?）理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞對細(xì)胞生活的意義。過程與方法： （1）經(jīng)歷探究和討論的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)和比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。?）通過實(shí)例分析、解讀數(shù)據(jù)來理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和意義情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）隨著探索比較等思維活動(dòng)的深入展開，樹立探索生命本質(zhì)的科學(xué)精神和科學(xué)的思維方法。 （2）樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，提高對生命活動(dòng)的物質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。（3）提高比較、分析、表達(dá)等學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1． 主動(dòng)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)2． 圖標(biāo)數(shù)據(jù)的解讀與展示四、教學(xué)準(zhǔn)備自制PPT五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)說明導(dǎo)入提問：糖醋蒜是大家比較喜歡的一種食品，但如果只用蔗糖來顏值大蒜，糖分很難進(jìn)入其內(nèi)部，如果與醋酸共同使用，醋酸就會(huì)殺死大蒜細(xì)胞，糖分就很容易進(jìn)入其內(nèi)部。由此可見，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞都要經(jīng)過細(xì)胞膜。那么物質(zhì)如何進(jìn)出細(xì)胞？細(xì)胞又如何控制物質(zhì)進(jìn)出的呢？思考并回答聯(lián)系生活實(shí)際，引出本節(jié)課題復(fù)習(xí)本章前兩節(jié)內(nèi)容展示ppt：植物細(xì)胞吸水和失水及細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型引導(dǎo)學(xué)生鞏固細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性。觀察并回答：細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一定流動(dòng)性；功能特性：選擇透過性 知識(shí)復(fù)現(xiàn)
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