籌劃班級網(wǎng)站教學(xué)-文庫吧
2025-04-02 07:49 本頁面
【正文】 站為班級成員提供一個(gè)展示與交流的平臺的前提下，提出進(jìn)行網(wǎng)站制作需求分析和籌劃、分工等任務(wù)。在此前學(xué)生未參與過一個(gè)如此完整和大型的作品制作，因此，給予充分的范例觀摩和引導(dǎo)是十分必要的，教師在給予學(xué)生觀摩優(yōu)秀網(wǎng)站時(shí)，可以幫助學(xué)生討論分析并歸納出這些網(wǎng)站之所以能具有吸引力，其共同點(diǎn)在哪里，對于自己即將開發(fā)的網(wǎng)站有什么可借鑒之處?；I劃是創(chuàng)作過程的開始，也是容易被學(xué)生所忽略的階段。教師必須在此給予學(xué)生行之有效的引導(dǎo)，使其明白前期籌劃的重要性并進(jìn)行積極有效的籌劃工作。比如教師可以在事先設(shè)計(jì)的網(wǎng)站籌劃書上以填表形式讓學(xué)生回答四個(gè)問題：我們?yōu)槭裁醋觯课覀兛梢宰鍪裁?？我們?yīng)當(dāng)做什么？我們需要怎樣做？（該問題可以讓學(xué)生更具體的回答，如提供創(chuàng)作藍(lán)圖）。第1個(gè)問題的思考有助于學(xué)生解決“網(wǎng)站的功能定位”， 第3 個(gè)問題的思考有助于“擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃” ，第4個(gè)問題則有助于“設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)”和“設(shè)計(jì)版面” 。 此外，“網(wǎng)站制作計(jì)劃表”的制定是否科學(xué)合理、具有可操作性直接影響本章后面整個(gè)學(xué)習(xí)過程是否能按進(jìn)度進(jìn)行的重要因素，如果制定不好，計(jì)劃表只能流于形式，不能起到實(shí)際作用。完成本課任務(wù)后，安排“討論交流”環(huán)節(jié)，教師對每個(gè)小組的計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)和修改，有利于學(xué)生對制定計(jì)劃的思想和方式有更深的理解，也能保證后面的制作過程順利開展?！窘虒W(xué)媒體及資源】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室系統(tǒng)、給學(xué)生展示的優(yōu)秀網(wǎng)站范例、“知識檢查表”和“任務(wù)進(jìn)度檢查表”的電子表格。 教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入與任務(wù)提出情景引入：如何為班級成員之間提供一個(gè)展示和交流學(xué)習(xí)生活的平臺，實(shí)現(xiàn)班級資源的共享。任務(wù)提出：（1）本章任務(wù)：要求同學(xué)們分組各設(shè)計(jì)一個(gè)班級網(wǎng)站，最后將在所有作品中評比出最佳網(wǎng)站作為本班的班級網(wǎng)站。（2）本節(jié)任務(wù)：進(jìn)行網(wǎng)站的籌劃。明確任務(wù)和合作伙伴。 提出貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的任務(wù)情景與要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。任務(wù)解 決觀摩網(wǎng)站提供一些優(yōu)秀的班級網(wǎng)站讓學(xué)生進(jìn)行觀摩。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)站的主題、內(nèi)容、版面和技術(shù)歸納優(yōu)秀網(wǎng)站的特點(diǎn)。觀摩教師提供的網(wǎng)站
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