生物必修一第一章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性資料教案-文庫(kù)吧
2025-04-02 06:43 本頁(yè)面
【正文】 課前10分鐘，制作好所有已選材料的臨時(shí)裝片。教師：同學(xué)們，這是我課前10分鐘制作好的所有已選材料的臨時(shí)裝片并顯微投影出來(lái)的。你們希望了解不同生物的細(xì)胞是什么樣的嗎？請(qǐng)自己動(dòng)手吧。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題，高倍顯微鏡的使用步驟和要求?已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：高倍顯微鏡的使用步驟和要求?教師：大家提出的這些問(wèn)題很好，看得出課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來(lái)解決這些問(wèn)題。多媒體展示實(shí)驗(yàn)使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞的目的要求、材料用具。重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)原理，強(qiáng)調(diào)高倍顯微鏡的規(guī)范使用。學(xué)生明白原理后教師繼續(xù)和學(xué)生分析說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，提出思考問(wèn)題，布置學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，六人一組，分工合作。并讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中思考討論所提出的問(wèn)題。多媒體展示探究思考題。問(wèn)題1：是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問(wèn)題2：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？問(wèn)題3：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍鏡后，再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師巡回觀察指導(dǎo)。 (課堂實(shí)錄) ，等學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到有結(jié)果時(shí)，找學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓學(xué)生交流觀察自己的結(jié)果，教師展示結(jié)果比較好的實(shí)驗(yàn)組，總結(jié)相關(guān)知識(shí)。教師歸納高倍鏡的使用步驟：對(duì)光→放置裝片→使鏡筒下降→使鏡筒上升→在低倍鏡下觀察清楚后→將要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍鏡→觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。同時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，小組討論回答上述問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理，有利于掌握操作要領(lǐng)；通過(guò)提出探究思考題，注重了試驗(yàn)的探索性；通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，解決了課本中提出的討論問(wèn)題，從中找到了成就感，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時(shí)進(jìn)一步提出問(wèn)題：如何制作臨時(shí)裝片？探究二：如何制作臨時(shí)裝片？結(jié)合給出的材料用具提出探究二的思考題：（1） 單個(gè)細(xì)胞或平層細(xì)胞制作步驟？（在載玻片上滴清水→用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中涂勻或展開→蓋蓋玻片）（注意不要留有氣泡）（2） 多細(xì)胞構(gòu)成的器官制作步驟？（在載玻片上滴一滴清水→用雙面刀片在葉的上表皮劃一個(gè)小方塊→用鑷子撕取與材料中的表皮→放在載玻片上的清水中展開→蓋上蓋玻片）（不留氣泡）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生將觀察到的結(jié)果填表總結(jié)細(xì)胞種類細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核討論（1）使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是什么？（2）歸納所觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能的原因。（3）出示P8大腸桿菌的電鏡照片和結(jié)構(gòu)模式圖，與你在本實(shí)驗(yàn)中觀察到的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)。(課堂實(shí)錄)設(shè)計(jì)意圖：小組討論回答、理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，考查學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本
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