特殊教育語文教案-文庫吧
2025-04-02 06:19 本頁面
【正文】 班就讀學(xué)生活動設(shè)計意圖一、揭題明意，認讀詞語。今天我們一起來學(xué)習(xí)28*《通靈仙鶴》（出示扎龍及丹頂鶴圖片），請同學(xué)們齊讀課題。課題是什么意思，誰來說說？想一想，課文會寫些什么？（會寫仙鶴如何通靈？會寫仙鶴什么樣；會寫仙鶴怎么飛，飛得怎樣；還會寫為什么課題叫通靈仙鶴？……），認讀詞語。鶴唳 須臾間 近在咫尺 （說“須臾間”的意思） 遮天蔽日 錯落有致 嘆為觀止 （想象“遮天蔽日”的景象）儀態(tài)萬方 凄厲悲愴 催人淚下 （說說 “凄厲悲愴”是什么意思）導(dǎo)語：下面我們就和作者一起去扎龍看一看這通人性的仙鶴！ 二．整體讀文，了解內(nèi)容、把握脈絡(luò)。1．自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。想想看到了什么，聽說到了什么？2．給課文劃分段落。板書：飛行表演（懶鶴） 超級明星、赤頸鶴 （仙鶴通靈）三．重點品讀，析句感受。導(dǎo)語：在看到的場景中，你對哪個場景最感興趣？讀一讀，談?wù)勀愕母惺埽部梢栽诟惺苌畹牡胤綄憣懪?。自讀思考，寫下批注（一） 匯報交流，感受鶴美（匯報：從19段中選取學(xué)生最喜歡的場景談感受，教學(xué)中讀與想象結(jié)合感受美。——丹頂鶴飛行的美妙絕倫；懶鶴的調(diào)皮；白鶴的最聰明最漂亮；赤頸鶴的王者風(fēng)范。）場景一 留鳥飛行的美妙絕倫（ “出場——起飛飛翔——降落”）導(dǎo)語：你在這個場景中看到了什么？哪個情景你最感興趣？（亮相情景）1．感受出場的美 （1）簡單說說感受的美，出示圖片（體態(tài)的美、裝扮的美） （2）指名讀相關(guān)語句，欣賞。 師：在飛行表演中，還有哪個情景你感興趣？2．欣賞飛行的美（你看到了什么？感受是？）出示：忽聽旁側(cè)的養(yǎng)鶴師傅發(fā)出一聲鶴唳的長鳴，那幾十只大鳥先后拉開距離，踮起腳尖，張開闊大的白色翅膀，呼扇著悠悠起飛。一陣強大的氣流，如狂風(fēng)，從我頭頂掠過，我的頭發(fā)被吹起來，裙子被掀起來。那個瞬間我看清了它們巨大的白翅上，鑲滿了黑色的尾花；眼前飛旋的白羽如霧氣升騰，一時遮天蔽日；須臾間，潔白的鶴群已迅速升空，前后錯落有致，一頂頂小紅帽破云領(lǐng)先，長脖似劍，長腿如槳，舒展的翅膀柔軟輕盈，如朵朵祥云，飄飄欲仙；驚鴻一瞥，藍天下只見一道道銀光閃爍，那不是鶴在飛翔而是云在飛揚…… （1）指名讀，談看到飛行美的表現(xiàn)。（學(xué)生談場景：正面寫仙鶴起飛、飛行的美“踮起腳尖……悠悠起飛，飛旋的白羽如霧氣升騰，遮天蔽日，錯落有致——壯觀的美；一頂頂小紅帽破云領(lǐng)先……那不是鶴在飛翔而是云在飛揚——飛行姿態(tài)的美；側(cè)面寫——一陣強大的氣……裙子被掀起來——氣勢美。）范讀導(dǎo)引，發(fā)表感慨：“我從未見過近在咫尺的美麗大鳥，如此生機靈動、
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