游戲公平嗎教案-文庫吧
2025-04-02 05:36 本頁面
【正文】 感與態(tài)度目標(biāo)1．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到，通過對不確定性現(xiàn)象和事件發(fā)生可能性的刻畫，可以為人們更好地決策提供理論依據(jù)，進(jìn)而必備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體會學(xué)習(xí)概率知識是有價值的。2．學(xué)生參與小組實驗過程，親自動手從事實驗，收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，討論得出游戲不公平的結(jié)論，養(yǎng)成對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)與人合作、與人交流的良好品質(zhì)。3．游戲的豐富多彩，處處滲透出數(shù)學(xué)的奧妙，從中感受數(shù)學(xué)美在我們生活中的存在，培養(yǎng)學(xué)生公平、公正的態(tài)度，融入時間公平，事在人為的學(xué)習(xí)理念。教學(xué)重點：實驗游戲、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則的公平性，建立隨機(jī)觀念。教學(xué)難點：通過做實驗進(jìn)一步體驗不確定事件的特點及事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)方法：采用“自主探究”和“小組合作”教學(xué)法。讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結(jié)果”的活動過程，從中感受三種事件發(fā)生的可能性大小，了解游戲規(guī)則的公平性。1教學(xué)程序教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)問題情境（復(fù)習(xí)舊知識，引出課題）二、探究新知：（游戲一）1．游戲2．討論3．總結(jié)游戲二多媒體展示:周杰倫演唱會圖片，出示引例：“五一”小長假，周杰倫要在某市體育館舉行演唱會，為了增加宣傳力度，主辦方送給某學(xué)校一些票，學(xué)校計劃給初一每個班級發(fā)一張，應(yīng)該發(fā)給誰呢？師：“如果用校長的方案，那么班長去看演唱會，這是一個什么事件？“對于其他同學(xué)來說，有機(jī)會去嗎？這就是一個不可能事件”師：這樣公平嗎?你有什么好的辦法?師：如果采用同學(xué)們的方法，這就成了什么事件？出示班主任的兩個方案，“那種好？”從而引出課游戲公平嗎出示題目：兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，每個轉(zhuǎn)盤被分成6個相等的扇形。利用這兩個轉(zhuǎn)盤做下面的游戲：游戲規(guī)則：（１）小明轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤A，小麗轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤B；（２）轉(zhuǎn)盤停止后，指針指向幾就順時針走幾格，
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