【正文】 作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。教學(xué)重點重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。教學(xué)難點關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。教學(xué)過程理智面對社會生活中的不公平活動一：★你能從中尋找到有關(guān)公平觀念發(fā)展的軌跡嗎？公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。（1）沒有絕對公平活動二：本題主要考察學(xué)生“面對生活中的不公平，要有平等意識，懂得用合法手段去謀求最大限度的公平?！薄锶绻邮芰诉@種不公平，情形會怎樣？提示：在現(xiàn)實生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，不能任其發(fā)生，否則，會損害自己的權(quán)益。要知道，我們的每一次積極行動，都將推動社會向更加公平合理的境界邁進(jìn)一步。★她可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？ ①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。（2）對待不公平現(xiàn)象的正確做法①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平活動三：本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約?！?★他們的想法有什么道理？他們的想法都是站在自己的立場看待“公平”?！锸鞘裁从绊懼麄儗脚c否的判斷？是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他們對公平與否的判斷?！锼麄冊撊绾蚊鎸?？他們應(yīng)該承認(rèn)無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待不公，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。例如，因收費高而不參加夏令營，對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護(hù)和幫助，并不是壞事；受到不公正待遇可以變挫折為動力，把不公當(dāng)成墊腳石，激勵自己更加努力。②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念 活動四：★你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？ 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時：路見不平，拔刀相助 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時：檢舉揭發(fā)當(dāng)有人排斥異已、處事不公時：仗義執(zhí)言、主持公道，對受害者伸出援助之手 ③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。自覺樹立公平合作意識 活動五：本題考察意圖是讓學(xué)生理解“個人的公平意識和所作所為影響著他人的公平感受和社會公平，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作?！薄镄堑男袨橛绊懙侥男┤说睦?？原因是什么？小吳影響了以下幾位前來購物的顧客：受了氣的媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商場了，讓兒子很失望；受了氣的餐館老板回來后，告誡伙計對顧客的態(tài)度要好，不然會失去回頭客；受了氣的政府部門辦事員對同事說，難怪群眾反映這家商場服務(wù)態(tài)度不好，是因為售貨員的素質(zhì)太低。原因是沒認(rèn)識到：社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作?！镄强赡茉趺醋?？她的行為會帶來哪些后果？小吳可能有以下做法：①設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在真錢里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國家的利益。②交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。避免了他人或國家的損失。（1）以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作 活動六：本題主要考察學(xué)生對“社會需要公平互惠的合作”的理解?！镄埖姆?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？ 因為小張做了他應(yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。★為什么以后的活動大家不愿意找小王？因為小王沒有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)負(fù)擔(dān)。★為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？ 因為小亮沒有付出。（2）在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任在社會合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平，而不公平和合作是無法長期延續(xù)下去的。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，為社會做出貢獻(xiàn)。第三篇：《維護(hù)社會公平》教案1《維護(hù)社會公平》教案教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。過程與方法：進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。教學(xué)難點：關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。教學(xué)方法：案例教學(xué) 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。思考問題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？ 生：經(jīng)濟(jì)上平均的要求，政治上平等的要求，意識形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度上保障公平。師：以上說明公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對的公平。判斷下面的情況是否公平，并說明理由。（1）班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。（2）期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。（3）班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。（4）一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。師：公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。綜上所述，公平是客觀存在的，沒有絕對的公平?；顒右唬豪碇敲鎸Σ还揭龑?dǎo)學(xué)生看不公平現(xiàn)象的圖片。說明了什么？（1）現(xiàn)實中，相當(dāng)多的貧困地區(qū)孩子因交不起課本費、雜費而輟學(xué)；流入城市的流動人口子女因交不起高昂的“借讀費”而無法正常上學(xué)；大學(xué)的收費門檻更是連有些城市孩子也望而卻步。（2）不同學(xué)生在不同環(huán)境下學(xué)習(xí)——對比說明：公平總是受一定的社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，沒有絕對的公平。師：面對這些教育的不公平，我們國家也在采取各種措施讓全中國的孩子享有同等的教育。如：溫家寶出席聯(lián)合國全民教育高層會議講話摘錄：“教育公平是全民教育的靈魂。沒有教育機(jī)會的均等，就談不上社會公平?！薄爸袊铝τ诒Ｕ纤袃和倌昶降冉邮芙逃臋?quán)利，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展的差距?！薄皩r(nóng)村貧困家庭學(xué)生免收學(xué)雜費、書本費，并補助寄宿生活費?！薄皬拿髂觊_始，中國將用兩年時間在農(nóng)村全面免除義務(wù)教育階段的所有的學(xué)雜費。同時，積極解決成千上萬進(jìn)城就業(yè)務(wù)工農(nóng)民子女的上學(xué)問題，保障適齡女童接受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾兒童少年教育?！?我們要使所有的孩子在同一片藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步。小組合作討論：社會生活中你經(jīng)歷或知道的不公平的事例。針對這些不公平的現(xiàn)象，我們正確的做法應(yīng)該是怎樣的？方法：學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)。教師引導(dǎo)——如何面對不公平現(xiàn)象？（1）案例分析：小李三年前大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到某中學(xué)當(dāng)了英語老師。但她的理想是成為一名公務(wù)員，就去報名參加公務(wù)員考試?？墒钱?dāng)?shù)氐恼衅笍V告里卻規(guī)定：教師必須經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T批準(zhǔn)才能報名參加考試。學(xué)生分組討論：①你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？②假如你是小李老師，你會怎么辦？ 師：告訴我們在對待類似問題時要強(qiáng)調(diào)權(quán)利意識，又要通過合法的途徑解決。（2）反躬自?。鹤屑?xì)閱讀教材P104頁中的三組圖畫及其文字說