人教版思品八下《維護社會公平》word教學設計-文庫吧
2025-10-15 17:17 本頁面
【正文】 為他的成績好。 （ 2）期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了 5 分，可語文老師說凡是 6 分以下的誤差一律不改。 （ 3）班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選。 （ 4）一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三 1 班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三 1 班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。 師：公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。 綜上所述，公平是客觀存在的，沒有絕對的公平。 活動一：理智面對不公平 引導學生看不公平現(xiàn)象的圖片。說明了什么？ （ 1）現(xiàn)實中，相當多的貧困地區(qū)孩子因交不起課本費、雜費而輟學；流入城市的流動人口子女因交 不起高昂的 “借讀費 ”而無法正常上學；大學的收費門檻更是連有些城市孩子也望而卻步。 （ 2）不同學生在不同環(huán)境下學習 —— 對比 說明：公平總是受一定的社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，沒有絕對的公平。 師：面對這些教育的不公平，我們國家也在采取各種措施讓全中國的孩子享有同等的教育。如：溫家寶出席聯(lián)合國全民教育高層會議講話摘錄： “教育公平是全民教育的靈魂。沒有教育機會的均等，就談不上社會公平。 ” “中國政府致力于保障所有兒童少年平等接受教育的權利，推進義務教育均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展的差距。 ” “對農村貧困家庭學生免收學雜費、書本費，并補
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