教學(xué)設(shè)計(jì)與教案之間的區(qū)別-文庫吧
2025-04-02 01:37 本頁面
【正文】 前面，其強(qiáng)調(diào)的是——分析、依據(jù)、理由、策略、流程；而教案它更多強(qiáng)調(diào)是——細(xì)節(jié)、操作、行為、語言、設(shè)問、板書、作業(yè)、后記。所以說它們關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)是不相同的。設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不同：教學(xué)設(shè)計(jì)是“一切從學(xué)生出發(fā)”以學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、掌握程度為依據(jù)，教師在設(shè)計(jì)中既要設(shè)計(jì)教，更要設(shè)計(jì)學(xué)，怎樣使學(xué)生學(xué)得更好，達(dá)到更好的教學(xué)效果是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。教案是教材意圖和教師意圖的體現(xiàn)，它的核心目的就是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的“教”案。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，卻常常忽略了學(xué)生的主體地位。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生身心都得到發(fā)展而在教學(xué)前進(jìn)行的設(shè)計(jì)、規(guī)劃等。教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)學(xué)年的教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)學(xué)段的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，微觀的設(shè)計(jì)。他關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，每一節(jié)課的質(zhì)量都能夠達(dá)到，整個(gè)學(xué)期的質(zhì)量就能夠達(dá)到，整個(gè)學(xué)年、學(xué)段的質(zhì)量就能夠達(dá)到，所以，一個(gè)科室的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)一個(gè)內(nèi)容單元進(jìn)行的設(shè)計(jì)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)師相對(duì)較微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)，它需要確定本單元的教學(xué)目標(biāo)與要求，知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課時(shí)的計(jì)劃安排，例題與習(xí)題的選取，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與教具、課件的配置的內(nèi)容一個(gè)學(xué)年的教學(xué)設(shè)計(jì)與一個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)是較宏觀的設(shè)計(jì)。他主要是針對(duì)一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)與要求、教學(xué)進(jìn)度、課外活動(dòng)和教學(xué)研究的安排、信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)的整合等，只是集中于學(xué)年或?qū)W期。它是由本年級(jí)的本學(xué)科的教師集體研究、討論制訂的
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