跨越命題與教學之間的“鴻溝”-文庫吧
2025-07-17 14:11 本頁面
【正文】 ，就是把中國放到世界文明發(fā)展的大格局去考慮。于是，以西方現(xiàn)代文明為參照系，有沉痛的民族自省和對中世紀意識形態(tài)的猛烈鞭笞。“投一國于世界潮流之中，篤舊者固速其危亡，善變者反因以競進 居今日而言鎖國閉關(guān)之策，匪獨立所不能，亦且勢力所不利。萬邦并立，動輒相關(guān)，無論其國家若何富強，亦不能漠視外情，自為風氣。各國之制度文物，形式雖不盡同，但不思驅(qū)其國家于危亡者，其遵循共同原則之精神，漸驅(qū)一致。潮流所及，莫之能違。于此而執(zhí)特別歷史國情之說，以冀抗此潮流，是猶鎖國之精神，而無世界之智識。 三、國家課程校本化 —— 學案 自編設(shè)問和擬定參考答案：（ 1）根據(jù)材料概括新文化運動的核心主張，并結(jié)合所學知識分析其原因。 （ 2）新文化運動時期，當時世界文明發(fā)展的大格局是什么？新文化運動是如何進行“民族自省和對中世紀意識形態(tài)鞭笞”的？ （ 3）分別在亞洲范圍內(nèi)各舉一例說明“篤舊者固速其危亡，善變者反因以競進”。 （ 4）舉兩例說明“西方文物制度，形式如何不盡相同而遵守共同原則之精神？” 新教材的補充： 岳麓版教材、新人教版等 例 鐵路運輸不僅大大增加了對煤和各種重型產(chǎn)品（鐵軌、機車、車廂等）的需求，而且使貨物更快地由工廠運達銷售地，從而縮短了貨物銷售時間。鐵路的興建加快了工業(yè)革命的進程。鐵路旅行的盛行不僅加劇了整個社會流動的速度和規(guī)模，還對當時的社會關(guān)系造成了沖擊。這從一個角度反映了工業(yè)革命對社會變遷的巨大影響。 衣冠楚楚的紳士和淑女與衣衫襤褸的下層人民同擠一列火車，還得到處給別人讓路。保守人士驚呼，鐵路會帶來某種“ 平等化的危險 ” 。民主人士拍手稱贊： “ 我看到這列火車真高興，我想封建制度使永遠一去不返了。 ” 課程資源 三、國家課程校本化 —— 學案 三、國家課程校本化 —— 學案 例 關(guān)于軍機處的影響的表述 舊人教版： 軍機處的設(shè)置，標志著我國封建君主專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰。 岳麓版： 軍機處能迅速處理各地呈送的各種文書，簡化了處理政務的手續(xù)，行事快捷，提高了清王朝的行政效率。軍機處完全聽命于皇帝，軍國大事皆由一人裁決。軍機處的設(shè)置，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標志。 新人教版： 軍機處的設(shè)置，不僅提高了行政效率，能快速處理各種文書，而且全國軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制加強，中央集權(quán)進一步鞏固。 材料一 工業(yè)革命后，歐美工業(yè)化國家生產(chǎn)出數(shù)量巨大、種類繁多的 產(chǎn)品 ；同時，由于生活水平提高，人們的需求日益多樣化。 國際貿(mào)易 得到很大發(fā)展，而 交通運輸?shù)母倪M和通訊技術(shù)的發(fā)明 進一步刺激了國際貿(mào)易的增長。 材料二 最初，貿(mào)易增長主要發(fā)生在歐洲內(nèi)部。 19世紀中期，英國實行 自由貿(mào)易政策 。此后，貿(mào)易自由化通過簽訂貿(mào)易條約和關(guān)稅協(xié)定擴散到法國、比利時、德意志、意大利等歐洲國家。自由貿(mào)易政策促進了國際貿(mào)易的加速發(fā)展。此外， 歐洲與海外殖民地 及其其他地區(qū)之間的貿(mào)易也有一定的發(fā)展。 材料三 在 19世紀的國際貿(mào)易中，率先完成工業(yè)革命的 英國 長期處于 “ 世界工廠 ” 的地位，其他國家愛共同滿足它的多種需要；隨著歐美其他國家相繼完成實現(xiàn)工業(yè)化，他們開始分享英國這一世界貿(mào)易中心的地位。 材料四 除了商品在國際間流通外， 人口和資本 在這一時期也大規(guī)模 流動 。在 19世紀，大約有 6000萬人離開歐洲到海外定居。這些國際移民給移入國提供了必要的勞動力和先進的制造業(yè)技術(shù)。 這種經(jīng)濟和文化上的聯(lián)系 ，有利于世界市場的形成。 (以上補充材料均選自岳麓版新教材） （自己創(chuàng)設(shè)題目） 根據(jù)以上四則材料并結(jié)合所學知識，概括指出工業(yè)革命促進資本主義世界市場形成的主要因素。 三、國家課程校本化 —— 學案 三、國家課程校本化 —— 學案 主要的新史觀： 文明史觀、整體史觀、全球史觀、近代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等，特別是專題復習。 例：中國近代現(xiàn)代史分為侵略史、四大階級的抗爭和探索史，核心：近代化 其中， 《 中共對革命道路和建設(shè)的探索 》以兩大史觀統(tǒng)帥：傳統(tǒng)的革命史觀和現(xiàn)代化史觀 三、國家課程校本化 —— 學案 革命史觀：以馬克思主義關(guān)于社會基本矛盾的學說為理論基礎(chǔ)。它強調(diào)，在階級社會里，兩大對立階級之間的矛盾，最集中地反映了該社會發(fā)展階段的基本矛盾，考察和研究階級矛盾、社會基本矛盾的運動發(fā)展，便能把握住歷史發(fā)展中最本質(zhì)的內(nèi)涵，揭示歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。 按照這一理論框架，帝國主義與中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾，是中國近代社會的兩大基本矛盾，爭取民族獨立以反對帝國主義，爭取社會進步以反對封建主義，是近代社會發(fā)展的主要趨勢，并以此作為評價歷史事件、歷史人物的主要標準和參照系。 運用革命史觀分析中國近代史的兩大注意事項： 根據(jù)不同時期的社會矛盾調(diào)整政策、策略 —— 厘清近代中國的兩大任務：民族獨立與民主富強的關(guān)系 無產(chǎn)階級的先進性 —— 運用階級分析法對歷史事象的定性分析 三、國家課
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1