年月日教學設計與評析-文庫吧
2025-04-02 01:02 本頁面
【正文】 教學重、難點：重點：使學生認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是閏年還是平年。幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。難點：平年、閏年的判定方法，特別是對整百年份的判定教學準備：課件、學生用統(tǒng)計表、年歷卡教學過程：一、激趣導入提問激趣 ?、?、你是什么時候出生的？ ?、啤⒔衲陰讱q了？過了幾個生日？ 【設計意圖】說說自己的生日，從學生感興趣的話題導入，為學生創(chuàng)設了寬松的學習氛圍，激發(fā)起學生學習的熱情和興趣?！ ≡O疑揭題⑴、教師結合學生的回答指出：我們每年都過生日，可是我們班劉珂她今年12歲卻只過了3個生日，這是怎么回事呢？ ⑵、教師結合學生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關“年、月、日”的知識，相信學完之后就會更加明白。（板書：年、月、日） 【設計意圖】生活中處處有數(shù)學，本環(huán)節(jié)引用“過生日”這一學生熟悉的生活素材，制造認知沖突，引起學生的求知欲，讓學生進入了自主探究的積極狀態(tài)。 二、自主探究，合作交流（一）、探究年月的知識探究大月、小月、平月的天數(shù)要想知道現(xiàn)在是幾點鐘了，我們看鐘表，要想知道現(xiàn)在是哪一年，哪一月，哪一日，我們看什么呢？（1）課件出示年歷卡，老師引導學生怎樣觀察年歷卡。（2）以小組為單位進行探究。今天老師也給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡，讓我們來研究一下它們吧！在活動之前先來看活動要求。課件出示 活動要求：一、2人一張年歷卡，仔細觀察完成統(tǒng)計表。二、觀察統(tǒng)計表，同桌討論：（1）每個月的天數(shù)一樣嗎？（2）哪些月份的天數(shù)一樣？ （3）學生匯報通過剛才的交流你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說（教師板書，適時鼓勵學生）（4）課堂小結：剛才我們了解了有關月的知識：12都有31天叫大月 11都是30天 叫小月（
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