小學(xué)四年級上冊心理健康教育教案-文庫吧
2025-04-02 00:42 本頁面
【正文】 己的個性。教學(xué)重難點：學(xué)生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動：我的個性 教師說明：每個人都有自己的個性，而個性決定每個人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個性。教師請同學(xué)翻開學(xué)生用書第2頁。教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書上找出符合自己個性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色；如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。教師說明接下來的活動方式：（1）請學(xué)生在班上找到一位平時與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見證人”。（2）交換學(xué)生用書，讓“見證人”根據(jù)對“我”的了解，試著對自己填寫和選擇的內(nèi)容進(jìn)行客觀的評價。（3）“見證人”如果認(rèn)為自己確實具有某種個性，就在書上的選項旁畫“√”，“見證人”對不認(rèn)同的個性不做標(biāo)記。（4）互相說一說對彼此的看法。學(xué)生開始活動。引導(dǎo)學(xué)生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？教師小結(jié)：認(rèn)識自我有很多途徑，自我評價和他人反饋都能讓我們對自己的個性特點了解的更深刻。二、發(fā)展活動：不同的我和你教師說明：世界上沒有完全相同的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出于不同的原因而選擇不同的答案。教師說明活動進(jìn)行方式：（1）教師將先后提出2個問題，并各提供3個選擇答案。（2）學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號，站到相應(yīng)的小組周圍。教師提出第一個問題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號相應(yīng)的小組桌旁。教師請學(xué)生觀察并思考：（1）仔細(xì)看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。（2）在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個人的選擇都不一樣呢？教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。教師提出第二個問題，學(xué)生再次選擇。教師請學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號相同的小組桌旁。全班交流：（1）剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎？（2）你為什么選擇這個答案？（3）答案相同時，原因也會相同嗎？教師小結(jié)：在剛才的活動中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會出每個人想法、個性等方面的的差異是很大的。三、綜合活動：教師總結(jié)：每個人都有自己的個性特征，了解自己的個性特征很重要。不同的個性會影響我們對事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對彼此的尊重與接納。別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應(yīng)該樂于接納。四、活動評價：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第4頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進(jìn)行個別評估和團(tuán)體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。板書設(shè)計：第一課 我的個性活潑勇敢或沖動，你我各性格不同。善良熱情多互動，和睦相處樂融融。第二課 個性影響大教學(xué)目標(biāo)知識與技能；幫助學(xué)生了解每個人都有與眾不同的個性，并了解自己的個性特征。過程與方法:幫助學(xué)生形成意愿，并培養(yǎng)主動完善自己的個性。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重難點：坦然面對自身存在的不足、弱點，發(fā)展各項優(yōu)勢，彌補(bǔ)個性劣勢。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動：漁夫和金魚的故事教師說明：老師今天要先給大家講個故事，希望大家認(rèn)真聽，并回答老師下面所提出的問題。《漁夫和金魚的故事》。：
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