小學四年級上冊心理健康教育教案-免費閱讀
【正文】 四、活動評價：教師引導學生閱讀學生用書第32頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色?！爸C音記憶法”。四、活動評價：教師引導學生閱讀學生用書第28頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。，教師與全班同學一起核對答案，并請幾位記得最多、最正確的學生說說自己是如何記的。記憶是講求方法的，只要我們學會科學記憶的方法，就會找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動吧！，規(guī)則和程序是：（1）教師從事先準備的紙盒中依次取出10個形狀不同的小物品放到桌面上。時間為10秒?；ハ鄮椭煸郑餐砷L收獲多。：除此之外，在學習上你還遇到過什么困難，你希望得到什么樣的幫助？。情感態(tài)度與價值觀:引導學生幫助在學習上有困難的學生，并從中體會助人的快樂教學重難點：幫助學生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學習過程中遇到困難的同學。三、綜合活動：，想想自己有什么收獲。，請學生在全班交流，分享個人所寫的內(nèi)容。第三課 學習路上我和你教學目標：知識與技能:幫助學生了解自己在學習過程中的困難和產(chǎn)生學習困難的因。，并填寫答案。教學過程：一、準備活動：漁夫和金魚的故事教師說明：老師今天要先給大家講個故事，希望大家認真聽，并回答老師下面所提出的問題。別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應該樂于接納。教師提出第一個問題，學生選擇答案并站到與答案序號相應的小組桌旁。（2）交換學生用書，讓“見證人”根據(jù)對“我”的了解，試著對自己填寫和選擇的內(nèi)容進行客觀的評價。過程與方法:培養(yǎng)學生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育； 全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高； 差異性原則。四、主要內(nèi)容根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。情感態(tài)度與價值觀；幫助學生了解每個人都有自己的個性。（3）“見證人”如果認為自己確實具有某種個性，就在書上的選項旁畫“√”，“見證人”對不認同的個性不做標記。教師請學生觀察并思考：（1）仔細看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。四、活動評價：教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色?！稘O夫和金魚的故事》。：（1）自己最滿意的個性有哪些？它帶給自己（生活上）什么樣的影響？ （2）自己最想改善的個性是什么？為什么？希望怎樣改善？：如何改善自己個性上的不足？ 教師小結：良好的個性會帶給你愉快的心情、眾多的朋友、學習的進步；不良的個性特征容易讓你感覺時時、事事不如意。過程與方法:幫助學生在學
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