【正文】 富多彩。板書設(shè)計：4 十二面體剪下零件——挖空十個面——劃好刻痕——折疊成型——穿上掛線和流蘇——組合成十二面體小掛件教學(xué)反思：本次制作在上一次的基礎(chǔ)上提高了難度，學(xué)生在制做時出現(xiàn)了各種各樣的困難。因此要求教師在指導(dǎo)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)囟嘧鍪痉?。如：挖切部分、鉆孔掛線部分，尤其要注意流蘇的制作指導(dǎo)。在課堂上我及時發(fā)現(xiàn)制作小能手，請他們做小老師指導(dǎo)其他學(xué)生制做，效果較好。此外，課外拓展部分是本課的一個亮點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中充分激發(fā)了學(xué)生的想象力，課堂氣氛也十分活躍。5蔬菜、幾種常見的野菜教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識四種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。認(rèn)識幾種常見的野菜，了解其營養(yǎng)作用。知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育學(xué)生要多吃蔬菜。 教學(xué)重難點(diǎn)：會按蔬菜的食用部分進(jìn)行分類。能認(rèn)識幾種常見的野菜。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張上面有各種蔬菜圖片及野菜圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前跟家長到蔬菜市場走訪，了解常見的蔬菜。上網(wǎng)或通過其他途徑了解常見的野菜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。蔬菜和我們的生活密切相關(guān)，今天我們就一起來認(rèn)識“蔬菜和幾種常見的野菜”(出示課題)。二、圍繞蔬菜，初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。蔬菜和我們的生活息息相關(guān)，你認(rèn)識老師這里的蔬菜嗎？(電腦出示各種蔬菜圖片)學(xué)生分別說出名稱。 你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道吃它的哪一部分？我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）知道了蔬菜都是有那幾部分組成，再讓我們來猜幾個謎語：（1）紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。（2）一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？ 看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉？（青菜、韭菜、卷心菜） 這是什么 ？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆發(fā)芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，這才可以吃。我們吃它的莖。還有哪些蔬菜我們也吃它的莖？（萵筍、藕、筍）請同學(xué)給大家介紹一種蔬菜，說說它的特點(diǎn)和作用。三、 看來同學(xué)們對蔬菜還是有一定的了解。其實(shí)，還有很多野菜也是可以食用的。你們都認(rèn)識這些野菜嗎？（出示幾種野菜的圖片） 能說出這些野菜的名稱嗎？你在什么地方見到過這種野菜？教師告訴學(xué)生辨認(rèn)這幾種野菜的方法。 四、小結(jié)。同學(xué)們，蔬菜中含有人體需要的各種維生素及微量元素，是均衡膳食的重要組成部分。今天，我們了解了蔬菜的種類還認(rèn)識了幾種常見的野菜。希望同學(xué)們多吃蔬菜，保證合理的膳食結(jié)構(gòu)，擁有健康的身體。板書設(shè)計：5 蔬菜、幾種常見的野菜蔬菜分四類：綠葉類、根莖類、果莢類、花菜類常見的野菜有：馬蘭頭、薺菜、菊花葉、香椿頭、蘆蒿、枸杞頭教學(xué)反思：生活中學(xué)生對蔬菜并不陌生，但是能科學(xué)地給蔬菜分類并說出各種蔬菜的營養(yǎng)價值的則寥寥無幾。本課主要通過教學(xué)讓學(xué)生知道蔬菜含有多種營養(yǎng)，對青少年的健康成長十分重要，教育學(xué)生平時不能挑食。同時，讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的野菜，豐富他們的生活見識。由于課前作了較充分的準(zhǔn)備，課堂上既有實(shí)物又有圖片，加深了學(xué)生的感官印象，整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極投入，教學(xué)效果較好。插接花球一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制作的，培養(yǎng)觀察和分析事物的能力。學(xué)生了解紙制作中幾種線的折疊方法。學(xué)會使用常用的手工工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，做到每次做完一個作品后要養(yǎng)成整理桌子前后的垃圾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在制作過程中激勵學(xué)生對原有作品提出不同的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作更有新意的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：剪刀、 美工刀、掛線、流蘇，教師做好的半成品、成品各一件。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、掛線、流蘇。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。 出示做好的花球作品，讓學(xué)生觀察它的特點(diǎn)，花球是怎樣制作成的。同學(xué)們，這個花球是不是很漂亮、很喜慶？你喜歡嗎？今天，我們就一起來學(xué)做插接花球吧！板書：插接花球（二）講解制作方法。學(xué)生閱讀教材，了解其制作方法、步驟。師生共同分析制作方法： ①、制作線的意義。 剪切線 ②、所用工具：剪刀、美工刀。③、制作方法：a、按剪切線將各個部分剪下。b、用拼、折的方法完成制作。先將5個花瓣兩兩插接，進(jìn)行封口，再將一個個花瓣依次插接上去，最后封口。c、制作注意點(diǎn)：這個花球的制作與原來不同，不用雙面膠的，只是兩兩之間相互插接，所以在剪的時候注意看清剪切線的位置。d、最后，將花球配上掛線和流蘇就可以做民美麗的掛球了。(三)學(xué)生分組實(shí)踐。 請學(xué)生自己動手完成小制作，教師巡視，及時評講。（四）互動評比。各小組將作品集中在一起，選出制作最精細(xì)的。請作者談?wù)勚谱黧w會。開展自我評價和學(xué)生評價。（五）總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新。今天，我們學(xué)會了插接花球，是按照五個花瓣依次插接的方法制作的，你還能提出不同的制作方法，創(chuàng)作出更有新意的作品嗎？課后聰明的你再動動腦筋哦！五、板書設(shè)計：6 插接花球剪——拼——插——接六、教學(xué)反思剛上課時，當(dāng)我把制作好的花球給學(xué)生傳看，問同學(xué)花球是怎樣制作成的，有的同學(xué)說是折疊成的，有的同學(xué)說是粘貼成的……其實(shí)都不對。通過提問，一下子就抓住了同學(xué)們一心想親手制作花球的心理，有效地激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。從材料上看，只有一張印有二十個圓片的卡片，起初有學(xué)生認(rèn)為很簡單，但在具體動手實(shí)踐的過程中，學(xué)生紛紛舉手向老師“求救”——花球的口封不起來。所以在學(xué)生制作時，我一邊巡視一邊及時講解，讓學(xué)生自己修正，讓他們真正享受創(chuàng)造的快樂。7怎樣鑒別菜肴原料是否新鮮一、教學(xué)目標(biāo) 通過活動的開展，讓學(xué)生接觸生活，體驗(yàn)生活。學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會辨別食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備。 學(xué)生準(zhǔn)備： 每人收集一個食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過程。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會辨別食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，面對各種各樣琳瑯滿目的食品，你知道怎樣來鑒別菜肴原料是否新鮮的嗎？ （二）設(shè)置情景，小組討論。小蘇科和媽媽來到超市，他選購了一塊蛋糕，征求媽媽的意見，媽媽在仔細(xì)看了包裝袋上的說明后，才點(diǎn)點(diǎn)頭表示滿意。媽媽主要看什么？為什么要看這些內(nèi)容？分小組議一議，說說以往自己買東西時有沒有這樣做，介紹自己購物的經(jīng)歷、體會和經(jīng)驗(yàn)。討論后教師總結(jié)：購買食品一定要看清包裝袋上的生產(chǎn)廠家、廠址、出廠日期、保質(zhì)期、食品成分、食用及保存方法和條形碼等內(nèi)容，確保購買的食品新鮮、質(zhì)量好。觀看錄像，了解什么是綠色食品和條形碼。同學(xué)們，鑒別菜肴原料是否新鮮，主要用看、聞、摸、嘗等方法，通過對原料形狀、色澤、氣味、質(zhì)地等方面的檢查，判斷原料新鮮與否。教師出示鮮肉、鮮魚、鮮蛋、新鮮蔬菜等實(shí)物進(jìn)行演示。學(xué)生觀看演示后完成表格：菜肴原料判斷依據(jù)鮮肉鮮魚鮮蛋新鮮蔬菜（三）模擬購物活動同學(xué)們，食品質(zhì)量與我們的生活息息相關(guān)，我們要學(xué)會購物，學(xué)會辨別食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。設(shè)置“購物街”，利用課前收集到的食品包裝袋，學(xué)習(xí)辨認(rèn)食品質(zhì)量的優(yōu)劣。小組討論購物時的感受，歸納購物心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高生活能力，全班交流。評選“最佳采購員”。（四）總結(jié)回顧同學(xué)們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了如何選購所需的蔬菜、食品，學(xué)會了辨別食品的質(zhì)量，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。希望大家把今天所學(xué)到的知識運(yùn)用到今后的實(shí)際生活中去，買到新鮮質(zhì)優(yōu)的食品，做一名出色的小小采購員。五、板書設(shè)計7 怎樣鑒別菜肴原料是否新鮮看、聞、摸、嘗形狀、色澤、氣味、質(zhì)地六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了如何選購所需蔬菜、食品，學(xué)會了辨別食品的質(zhì)量，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師用實(shí)物演示的方法結(jié)合講解，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，通過看、聞、摸、嘗等方式，讓學(xué)生學(xué)得更直觀，感悟到知識其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們的日常生活中，讓他們接觸生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注生活，激發(fā)了他們對生活的熱情。8雨花臺烈士群雕的制作一、教學(xué)目標(biāo)：了解近代中國無數(shù)仁人志士為了救亡圖存，前仆后繼英勇奮斗的壯麗詩篇，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，以促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，將老一輩無產(chǎn)階級革命家開創(chuàng)的事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生掌握剪、切、折、貼等一些基本的手工勞動操作技巧。了解一些花木知識與其象征意義，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，制作小花環(huán)、小花圈和小花籃以寄托對先烈們的緬懷和哀思之情，增強(qiáng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握剪、切、折、貼等一些基本的手工勞動操作技巧。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：雨花臺烈士群雕圖片、剪刀、膠水、柏樹葉、花草，教師做好的半成品、成品各一件。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、柏樹葉、花草。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。出示雨花臺烈士群雕圖片。同學(xué)們，雨花臺烈士群雕是雨花臺烈士陵園的標(biāo)志，它建1979年，，由179塊花崗巖拼裝而成，總重量約1300噸，是目前我國同類題材花崗巖雕塑之最。大家請看：那戴著鐐銬、蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民、臨危不懼的女干部；咬緊牙、抿著嘴的小報童；身陷囹圄、充滿勝利希望的女學(xué)生。栩栩如生地再現(xiàn)了九位先烈在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象。今天，我們就來學(xué)習(xí)制作雨花臺烈士群雕。板書：雨花臺烈士群雕出示做好的雨花臺烈士群雕作品，讓學(xué)生觀察它的特點(diǎn)。 （二）講解制作方法。學(xué)生閱讀教材，了解其制作方法、步驟。師生共同分析制作方法：幾種制作線的意義及制作方法： 正面粘貼 反而粘貼 剪切線 谷線 山線（向正面折） （向反面折）制作方法：按剪切線將各個部分剪下。用小刀沿著紙板上山線和谷線輕輕地劃一下。沿著人物的頭部把人物和背景剪開，注意要有一定的層次。兩邊人物后面的一條線要細(xì)心，方向要對。士群雕的底座按谷線、山線折疊。座折疊完畢后按正反面用膠水進(jìn)行粘貼。做完后，同學(xué)們可以將一些柏樹葉或其他的花草做成小樹，再做一個小花圈，放在群雕前，紀(jì)念我們的烈士。 （三）學(xué)生分組實(shí)踐。請學(xué)生自己動手完成小制作，教師巡視，及時評講。（四）互動評比。１、完成手工制作后，各小組同學(xué)互相交流，同學(xué)相互指出作品制作的優(yōu)缺點(diǎn)?！。?、請同學(xué)們向全班介紹自備花草的象征意義。（五）總結(jié)回顧1．教師引導(dǎo)：通過本節(jié)活動課，你們