加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)以全面提高高職院校教學(xué)質(zhì)量-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:52 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)的35%的要求有較大差距。 2.“理論型”教師較多，“雙師型”教師較少，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。無(wú)論是公辦、民辦或行業(yè)企業(yè)舉辦高職院校，由于傳統(tǒng)的“精英教育”注重于理論知識(shí)的傳授，大部分教師少有甚至沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐過(guò)，有職業(yè)資格證的寥寥無(wú)幾，教師自身動(dòng)手能力不強(qiáng)，普遍缺乏熟練的操作技能。高職教師大多是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致從書(shū)本到書(shū)本的“理論型”教師較多，而“雙師型”教師的比例偏小。據(jù)調(diào)查，我國(guó)高職院校中“雙師型”教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的27%，高職教育的能力本位原則也就難以得到有效的落實(shí)。 ，知識(shí)更新不夠，教學(xué)積極性不高。由于高職院校資金緊缺，很大程度上無(wú)力承擔(dān)教師知識(shí)更新的任務(wù)，造成教師知識(shí)陳舊，思想僵化，教學(xué)方法保守，教學(xué)質(zhì)量也就不高，這已成為教學(xué)質(zhì)量提高的重大障礙。導(dǎo)致高職教師積極性不高的原因有主觀上的，也有客觀上的，但主要的是社會(huì)地位低、待遇不高等客觀上的原因。目前，國(guó)家對(duì)高職教育投入有限，主要靠高職院校自籌資金。由于社會(huì)還存在輕視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，家長(zhǎng)不想把自己的獨(dú)生子女送到高職學(xué)校，學(xué)生也不愿就讀高職院校，結(jié)果是生源嚴(yán)重不足導(dǎo)致資金短缺，教師待遇也就上不去，進(jìn)而影響了教師從事教學(xué)工作的積極性。 ，培訓(xùn)力度不夠，缺乏科學(xué)培養(yǎng)體系。高職教育雖然是高等教育的重要組成部分，但與普通高校教師必須達(dá)到研究生學(xué)歷的要求相距甚遠(yuǎn)，與《教師法》要求全部達(dá)到本科學(xué)歷的任職資格相比，也存在著較大差距。由于我國(guó)高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍是一支非專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍，因此，其轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和在職培訓(xùn)就顯得十分重要與必要。但長(zhǎng)期以來(lái)，政府、主管部門(mén)和各高等職業(yè)學(xué)校雖然為此做了不少努力，想了不少辦法，師資培訓(xùn)工作也在不斷加強(qiáng)。但從整體上看，其投入力度仍不夠，師資結(jié)構(gòu)與水平并未發(fā)生根本性的變化，師資隊(duì)伍的建設(shè)還無(wú)法適應(yīng)社會(huì)與高等職業(yè)教育事業(yè)飛速發(fā)展的要求。特別是對(duì)中、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和培訓(xùn)重視不夠，造成當(dāng)前高職高專(zhuān)骨干教師和學(xué)科帶頭人年齡老化，信息社會(huì)化的素質(zhì)和能力缺乏，影響了高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。 二、“十一五”期間高職院校師資隊(duì)伍的發(fā)展趨勢(shì) ?。ㄒ唬┙處熍嘤?xùn)需求顯著提升，培訓(xùn)內(nèi)容與形式更加多樣化 “十五”期間，高職教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)取得重大突破，師資培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)廣泛開(kāi)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十五”期間參加培訓(xùn)的教師數(shù)超過(guò)教師總數(shù)的2/3，%，參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)踐能力培訓(xùn)的教師合計(jì)約占已培訓(xùn)教師的50%。據(jù)調(diào)研預(yù)測(cè)，“十一五”期間，全國(guó)高職院校任課教師的培訓(xùn)量比“十五”%。除任課教師培訓(xùn)量增加外，教學(xué)管理人員培訓(xùn)數(shù)量也增長(zhǎng)40%左右。教師培訓(xùn)在內(nèi)容和形式上也將更加多樣化，任課教師培訓(xùn)的方式選擇將主要集中在實(shí)訓(xùn)演練培訓(xùn)和理論培訓(xùn)上；從培訓(xùn)的時(shí)間看，大部分高職院校都將選擇中、短期培訓(xùn)來(lái)提高教師的水平；從培訓(xùn)的地點(diǎn)看，除了以往的高校和教育部培訓(xùn)基地外，到企業(yè)去培訓(xùn)也將成為教師的一個(gè)主要選擇。 ?。ǘ┦痉缎愿呗氃盒５慕ㄔO(shè)將促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提高 教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出，“高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國(guó)家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度”；“‘十一五’期間，國(guó)家將加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，表彰一批在高職教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師，提高教師隊(duì)伍整體水平”?！督逃?、
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