建甌市房道中學“先學后教展示反饋”教學模式培訓提綱-文庫吧
2025-04-01 23:13 本頁面
【正文】 么，怎么自學，應達到什么要求，屆時如何檢測。即“五個明確”：①時間②內(nèi)容③學習方法④達到的標準⑤檢測的方法。 明確時間就是告訴學生用多長時間自學；自學時間要緊張，不要太寬裕，要讓學生有緊張感。 明確內(nèi)容，即讓學生知道學什么。明確自學的方法，就是告訴學生怎么學，例如，看書（是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論），看例題，看注釋，做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難題做記號，做與例題類似的習題等。明確達到的標準，自學后要應達到什么要求。明確檢測的方法，就是告訴學生時如何檢測。能準確體現(xiàn)“五個明確”的就是有效的指導，反之則是無效的指導。 例如：語文課上，教師有這樣一段自學指導：“請同學們朗讀課文，然后給課文劃分段落、概括段意，六分鐘以后，指名同學回答問題?！边@一段自學指導，話雖不多，卻體現(xiàn)了“五個明確”，時間是“六分鐘”，內(nèi)容是“讀課文”，學習方法是“朗讀”，達到的標準是“能給課文劃分段落，概括段意”，老師檢測的方法及要求是“指名同學回答問題”。因此，這個自學指導的操作性、指導性就很強，因而也就十分有效。 自學指導的意義： 一是讓學生帶著明確的任務，掌握恰當?shù)淖詫W方法從而使自學更有效。 二是堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累了不少自學方法，學生的自學能力必然提高。 自學指導對教師的要求： ①這一環(huán)節(jié)，要求教師先嘗試學習。充分估計學生自學時可能遇到哪些困難，提示哪些方法，在哪些地方設計問題，一般需要多長時間可以解決。 ②教師在指導學生學的內(nèi)容時，注意在舊知識與新知識方面不要平均用力。學生讀書的重點應該在新知識上，在本節(jié)課教學的重點、難點上。③教師的自學指導要具體、科學、明確。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。如果有指導，但不科學、不具體，操作性差，就會把自學引入歧途；該強調(diào)的沒有強調(diào)，學生自學、做題時出錯率就會高。④學科不同，教師的自學指導也往往有所不同。例如政治、歷史、地理、生物等常識課，教師主要通過設計好“思考題”來指導學生自學。思考題是一節(jié)課師生教與學的“路標”。按此“路標”指導學生學習、討論，解決疑難，完成教學任務，就會層次分明，中心突出，就能保證好的教學效果。 ⑤要指導學生如何接受教師的自學指導。教師在講解自學指導內(nèi)容時，一般讓學生“聽、看、想、記”。不能出現(xiàn)你說你的，他聽他的，是否有效，要看學生是否明白了你的自學指導。教師的功夫要下在課前，要精心設計自學指導。 ⑥根據(jù)教材內(nèi)容，可視情況分段自學。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學都必須寫清楚自學的內(nèi)容（范圍）。當然自學指導也就要分開進行，每次自學前給予相應的自學指導，學生容易記住，也容易掌握。 二、展示反饋環(huán)節(jié)： 展示反饋環(huán)節(jié)可分為兩步： 讀書或看書。 【操作】：學生按教師自學指導要求讀書或看書 。文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念，各學科有各學科的特點。除語文、數(shù)學、英語科外課前一般不布置預習，不增加學生課外負擔，所有任務均在課內(nèi)完成。 【目的】：使每個學生都積極動腦，認真自學，挖掘每個學生的潛能。自學也是一種競賽，學生自學的積極性因為教師自學指導的具體明確而被極大地調(diào)動起來，讀書、看書就好比在做考前準備，會緊張、高效。這樣訓練，既培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，又教會了學生學習的方法，提高了自學能力。 【對教師的要求】： a、學生自學時，教師要加強督查，不能放任自流。要保證每個學生都能認真讀書，對個別精力不夠集中，沒有按教師自學指導要求做的，要給以個別提示。要及時表揚自學速度快效果好
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