光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:04 本頁(yè)面
【正文】 的對(duì)稱和簡(jiǎn)潔。⑵、通過(guò)解釋平面鏡成像的原理，領(lǐng)略自然現(xiàn)象與自然規(guī)律間的和諧與統(tǒng)一，從而增進(jìn)對(duì)自然的親近感，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)的求知欲。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究“光的反射定律”。 教學(xué)難點(diǎn)：“光的反射定律”的探究過(guò)程。 五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：本節(jié)課我將以“創(chuàng)設(shè)情境——設(shè)置疑問(wèn)——啟發(fā)誘導(dǎo)——鼓勵(lì)探究——?dú)w納總結(jié)——應(yīng)用提升”這一主線展開(kāi)教學(xué)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為小小的“發(fā)現(xiàn)者”和“設(shè)計(jì)師”。鼓勵(lì)學(xué)生像一個(gè)小科學(xué)家似的去探求真理、獲得真知。本節(jié)課學(xué)生在科學(xué)探究思想的指引下，在老師創(chuàng)設(shè)的情景、提出的疑問(wèn)的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣大膽假設(shè)，勇于質(zhì)疑，按照科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)去探究，最終得出正確的結(jié)論六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入引導(dǎo)小組討論以下問(wèn)題：光在均勻介質(zhì)中是怎樣傳播的？我們能看到太陽(yáng)、發(fā)光的日光燈的原因是什么？我們能看到本身不發(fā)光的物體，如課桌、房屋等，又是為什么？同學(xué)們看到過(guò)乒乓球扔在地板上反彈的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)?jiān)囍?huà)出下圖中乒乓球反彈的大致方向。 學(xué)生小組討論問(wèn)題，班內(nèi)交流。通過(guò)問(wèn)題1復(fù)習(xí)舊知，為新課的教學(xué)做好鋪墊。問(wèn)題2讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象及其普遍性。問(wèn)題3通過(guò)類比的方法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律。光的反射引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象：將一支激光筆發(fā)出的光照射到平面鏡上，用光屏接收鏡面發(fā)射的光斑，改變?nèi)肷涔馐丈涞狡矫骁R上的角度，觀察光斑位置的變化，并討論：（1）、什么情況下入射光束與反射光束重合？（2）、當(dāng)入射光束從與反射光束重合的位置偏轉(zhuǎn)一定角度時(shí)，反射光束的方向怎樣變化？他們可能有怎樣的關(guān)系？（3
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