三角形三邊關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-01 12:49 本頁面
【正文】 些什么嗎？三角形的特征（學(xué)生回答）師：你回答得真牛！（如果前面沒說完，還有補(bǔ)充的嗎？）”預(yù)設(shè)：學(xué)生沒回答準(zhǔn)確時(shí)，老師應(yīng)糾正?。ㄈ切尉哂蟹€(wěn)定性是三角形的特性）過渡語：看來同學(xué)們對上一節(jié)的知識掌握的非常的好，我們知道三角形是由三條線段圍成的圖形，那么你們會用小棒圍三角形嗎？（會）好，用你桌子上所有相同長度的小棒圍一個(gè)三角形（老師手勢）?？凑l圍得最快（老師巡視指導(dǎo)）過渡語：同學(xué)們，請圍成的同學(xué)用坐姿告訴我 坐好！我們來看看同學(xué)們圍得結(jié)果。（不要用自己的口水描述，顯得太啰嗦，也太隨意了！應(yīng)做到形體動作與語言的統(tǒng)一）提問：（隨便抽一個(gè)，話筒拿到他跟前）來 你來說說你用幾根小棒來圍三角形的？（我用的三根小棒圍成了一個(gè)三角形）（再抽一個(gè)圍成的）你用幾根小棒來圍三角形的？（我用的四根小棒沒圍成了一個(gè)三角形）（再抽一個(gè)圍成的）。“老師要說完整，也要提示學(xué)生回答完整” 臨場應(yīng)變：如果學(xué)生用四條也圍成了，讓他上臺展示。（摸摸學(xué)生的頭，沒圍成也沒關(guān)系，不然學(xué)生會感到挺自卑!）過渡語：同學(xué)們，請把你們的小棒放到桌子下面的抽屜里，通過動手操作，我們發(fā)現(xiàn)用三根同樣長的小棒能圍成一個(gè)三角形嗎，(能)而用四根同樣長的小棒能圍成三角形嗎？（不能）到底怎樣的三條線段才能圍成三角形呢？（停頓）這節(jié)課我們就一起來探究，三角形的三邊關(guān)系（板書課題：三角形三邊關(guān)系）二、合作交流，探索新知。預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生回答出了原因，就直接過渡到做活動，可以問“為什么兩邊的和大于第三邊就能圍成呢？” 你知道為什么嗎？想不想知道）生：想過渡語：那么 怎樣才能發(fā)現(xiàn)三邊之間的關(guān)系？（語氣慢而有力）我們一起來動手探究探究，
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