三垂線定理教學(xué)設(shè)計(jì)說明-文庫吧
2025-04-01 12:48 本頁面
【正文】 ，進(jìn)一步滲透立體幾何證明中的轉(zhuǎn)化思想，具體體現(xiàn)在線線垂直與線面垂直的辨證關(guān)系上：線線 判定 線面 性質(zhì) 線線。，邏輯推理能力。情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯推理教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)三垂線定理的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的主要內(nèi)容是三垂線定理的引出、證明和初步應(yīng)用。由生活中實(shí)際的例子，引出射影的概念。本節(jié)課對定理的引出改變了教材中直接給出定理的做法，通過一道練習(xí)題的結(jié)論引出三垂線定理的內(nèi)容，這樣學(xué)生感到自然容易接受。例題有所增加，處理方式也有適當(dāng)改變。學(xué)法分析教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。根據(jù)立體幾何教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課主要是教給學(xué)生“動手做、動腦想、大膽猜、嚴(yán)格證、多訓(xùn)練、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，這樣做增加了學(xué)生的參與機(jī)會，增強(qiáng)了參與意識，教給了學(xué)生獲取知識的途徑，思考問題的方法，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體。也只有這樣做，才能使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有所“得”，“練”有新“獲”，學(xué)生也才會逐步感受到數(shù)學(xué)的美，會產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；也只有這樣做，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的需要。授課類型新授課教學(xué)方法講授法，數(shù)學(xué)建模，情景式教學(xué)，合作交流式教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題
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