“簡諧運動的圖象”的創(chuàng)新教案-文庫吧
2025-04-01 12:41 本頁面
【正文】 （一瓶）、長木板、多媒體設施四、實施方式流程圖將學生分為六大組，7~8個同學一組，并圍成一圈（便于小組實驗與小組內(nèi)交流、合作） ↓發(fā)現(xiàn)問題↓設計方案↓各小組交換意見↓肯定好方案并實驗得出圖線↓引導學生完善圖線↓ 得出結論↓結合多媒體鞏固↓總結鞏固 五、教學過程1．通過實驗創(chuàng)設物理情境，提出問題（這節(jié)課在多媒體教室內(nèi)上）（教師講述）：我們在“簡諧運動”一節(jié)的教學中談到擺鐘擺錘上各點的運動也是簡諧運動，請大家看看桌面上的東西，想辦法組建一個簡單的擺。（大多學生都能獨立地完成，教師加以肯定并繼續(xù)引出習題）（教師講述）：對，用一根不可伸長的長細線，拴一小鐵球就是一個擺，讓擺球作小幅度的擺動，則擺球所做的運動就是簡諧運動；仔細觀察小鐵球的運動，你會發(fā)現(xiàn)它和彈簧振子一樣在平衡位置（最低點O）附近作往復運動，運動軌跡只在最大位移之間。習題（多媒體顯示）（如圖1），振幅為2cm，則（1）從C→B→C所需時間為多少？（2）以振子從O點出發(fā)向右運動開始計時，第二次到達O點是什么時刻？第三次到達？第四次？┅┅┅ 圖（1）（學生在上節(jié)課的基礎上大多能完成，教師將所得的答案如下圖排列，在多
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