“簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象”的創(chuàng)新教案-文庫(kù)吧
2025-04-01 12:41 本頁(yè)面
【正文】 （一瓶）、長(zhǎng)木板、多媒體設(shè)施四、實(shí)施方式流程圖將學(xué)生分為六大組，7~8個(gè)同學(xué)一組，并圍成一圈（便于小組實(shí)驗(yàn)與小組內(nèi)交流、合作） ↓發(fā)現(xiàn)問(wèn)題↓設(shè)計(jì)方案↓各小組交換意見(jiàn)↓肯定好方案并實(shí)驗(yàn)得出圖線↓引導(dǎo)學(xué)生完善圖線↓ 得出結(jié)論↓結(jié)合多媒體鞏固↓總結(jié)鞏固 五、教學(xué)過(guò)程1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)物理情境，提出問(wèn)題（這節(jié)課在多媒體教室內(nèi)上）（教師講述）：我們?cè)凇昂?jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)”一節(jié)的教學(xué)中談到擺鐘擺錘上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)也是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家看看桌面上的東西，想辦法組建一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。（大多學(xué)生都能獨(dú)立地完成，教師加以肯定并繼續(xù)引出習(xí)題）（教師講述）：對(duì)，用一根不可伸長(zhǎng)的長(zhǎng)細(xì)線，拴一小鐵球就是一個(gè)擺，讓擺球作小幅度的擺動(dòng)，則擺球所做的運(yùn)動(dòng)就是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；仔細(xì)觀察小鐵球的運(yùn)動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它和彈簧振子一樣在平衡位置（最低點(diǎn)O）附近作往復(fù)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡只在最大位移之間。習(xí)題（多媒體顯示）（如圖1），振幅為2cm，則（1）從C→B→C所需時(shí)間為多少？（2）以振子從O點(diǎn)出發(fā)向右運(yùn)動(dòng)開(kāi)始計(jì)時(shí)，第二次到達(dá)O點(diǎn)是什么時(shí)刻？第三次到達(dá)？第四次？┅┅┅ 圖（1）（學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上大多能完成，教師將所得的答案如下圖排列，在多
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