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“簡諧運動的圖象”的創(chuàng)新教案(存儲版)

2025-05-16 12:41上一頁面

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【正文】 )(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系擺球的實際運動情況,標(biāo)出每次過C點時的運動方向,如上圖)4.完善實驗結(jié)果(問題):(1)根據(jù)上面的圖線,?如振幅如習(xí)題所示,則它偏移平衡位置位移為多少?(2)、 、那我們還能不能通過這條直線知道其他不是特殊時刻時的位移?(學(xué)生):(1),它的位移是2cm。習(xí)題(多媒體顯示)(如圖1),振幅為2cm,則(1)從C→B→C所需時間為多少?(2)以振子從O點出發(fā)向右運動開始計時,第二次到達(dá)O點是什么時刻?第三次到達(dá)?第四次?┅┅┅ 圖(1)(學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上大多能完成,教師將所得的答案如下圖排列,在多媒體中顯示)(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題):大家想想還有其它記錄物體運動的方法嗎?(學(xué)生):用表格記錄(將表格用多媒體顯示)次序0第一次第二次第三次第四次第五次第六次時間t/s0(教師):對,用表格也可以描述一個物體的運動,這我們在研究勻速直線運動時,曾使用過;但當(dāng)進(jìn)我們也指出了表格描述運動的缺點,那么我們還能用什么方法描述物體的運動?(學(xué)生):圖象法(慢慢地引出問題):對,在第十章我們用圖象法(st,vt),描述了勻速直線運動物體的運動,那簡諧運動物體的位移圖象是怎樣的呢?(教師提示)
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