小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀論文正稿-文庫(kù)吧
2025-03-31 05:25 本頁(yè)面
【正文】 小青蛙在游泳……隨著學(xué)生的精彩描述，各種形態(tài)的小青蛙“躍”到大屏幕中，聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，學(xué)生欣賞得津津有味，充分感受到想象的樂(lè)趣。后來(lái)在欣賞與第一段相似的第三段時(shí)，我又把學(xué)生欣賞第一段時(shí)想象的各種青蛙形象以動(dòng)畫(huà)顯示。歡快的音樂(lè)結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面，深深地打動(dòng)了學(xué)生，使他們?cè)谕ㄟ^(guò)聽(tīng)覺(jué)感受樂(lè)曲旋律美的同時(shí)。又通過(guò)視覺(jué)感受到樂(lè)曲的動(dòng)態(tài)美。這樣循序漸進(jìn)、直觀形象的處理，不僅一次次地激起學(xué)生的興趣，而且加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受。二、多種手段結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生欣賞作品的興趣小學(xué)生的年齡還很小，他們的生活閱歷比較淺，經(jīng)驗(yàn)積累的也非常少，要讓他們真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵還是比較困難的。但是，音樂(lè)教學(xué)的目的就是達(dá)到陶冶學(xué)生的情操。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的思維特征讓學(xué)生理解音樂(lè)作品。我們不妨用生動(dòng)形象的畫(huà)面，或者是一個(gè)有趣的故事，也可以是啟發(fā)性談話(huà)等，來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，從而獲得同步感知。這樣，有利于學(xué)生理解音樂(lè)作品。例如：在教學(xué)《騎竹馬》這首鋼琴曲時(shí)，這首樂(lè)曲的開(kāi)頭與結(jié)尾部分內(nèi)容都以輕快的節(jié)奏與弱拍來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音，形象的表現(xiàn)出兒童在騎竹為馬時(shí)歡快雀躍的情景。在作品的中間部分用兒童模擬勒馬的動(dòng)作，他們?cè)诃h(huán)顧四周時(shí)表現(xiàn)出諧謔的情緒。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材中的插圖讓學(xué)生理解兒童比賽騎竹馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面，然后在欣賞音樂(lè)，在第二次聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)就讓學(xué)生舉手表示出中間部分的音樂(lè)。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)這首樂(lè)曲所反映的情緒，在欣賞音樂(lè)時(shí)還讓幾名學(xué)生用教桿、尺子當(dāng)馬騎。這樣，他們就興高采烈的進(jìn)行表演，取得了理想的教學(xué)效果。在對(duì)這首樂(lè)曲感知到體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生有一種如聞其聲、如見(jiàn)其形的感覺(jué)。這樣，學(xué)生才能更
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