【正文】 面上，然后在上面放上一大摞書(shū)。用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力的特點(diǎn)。用紙條彎成拱形，演示說(shuō)明幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。借助對(duì)圓頂形特點(diǎn)的理解，認(rèn)識(shí)球形承受力的特點(diǎn)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：圓頂形和球形受力的特點(diǎn)跟拱形有關(guān)：圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)做簡(jiǎn)單框架和正方體框架加固的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：筷子、橡皮筋、剪子猜測(cè)：三角形框架的穩(wěn)定性比四邊形的強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用三根筷子和橡皮筋做一個(gè)三角形框架，試一試穩(wěn)定性。用四根筷子和橡皮筋做一個(gè)四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時(shí)的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固。作一個(gè)正方體框架，試一試穩(wěn)定性。在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。比一比，6的不同情況，它們那種更堅(jiān)固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：制作框架時(shí)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會(huì)更大。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)建造不容易倒的高塔的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水猜測(cè)：框架的下面越大越不容易倒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個(gè)自己認(rèn)為堅(jiān)固而且不易倒的高塔。改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測(cè)試學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。將各種情況下的抗風(fēng)能力進(jìn)行對(duì)比，看看哪種情況下的抗風(fēng)能力最強(qiáng)。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)用紙?jiān)煲蛔鶚驅(qū)嶒?yàn)器材：報(bào)紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水猜測(cè)：每個(gè)人設(shè)計(jì)的橋所能承受的重力是不一樣的。制作過(guò)程：研究用制造橋需要考慮的問(wèn)題。設(shè)計(jì)橋的形狀——連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫(huà)出圖形。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，盡量使橋變得更加牢固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線 、指南針猜測(cè)：電和磁有關(guān)系制作過(guò)程：一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。在桌面上放一個(gè)指南針，是指針保持正常。把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。接通電流，看看指南針有何變化？斷開(kāi)電流看看指南針有何變化？反復(fù)做幾次 ，看看結(jié)果如何。在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣？二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)做一個(gè)線圈（10圈左右在）。給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南針猜測(cè)：導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性制作過(guò)程：一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。在桌面上放置一些大頭針。給做好的電磁鐵通電。將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開(kāi)電源后又會(huì)如何？二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)做兩個(gè)線圈（10圈左右在），一個(gè)按順時(shí)針?lè)较蚶p繞，一個(gè)按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞。先將按順時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測(cè)：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)制作過(guò)程：一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)制作線圈圈數(shù)不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的電磁鐵四個(gè)。分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問(wèn)題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。檢驗(yàn)的因素（改變的條件）線圈的圈數(shù)怎樣改變這個(gè)條件1．線圈為 10圈的電磁鐵2．線圈為 20圈的電磁鐵3．線圈為 30圈的電磁鐵實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，電流大小，鐵芯電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表線圈的圈數(shù)吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1035444208910933012131413240151816161觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時(shí)線圈的圈數(shù)越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針猜測(cè)：電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)制作過(guò)程：一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個(gè)。分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問(wèn)題電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)電池?cái)?shù)量越多，磁力大；電池?cái)?shù)量越少，磁力小。檢驗(yàn)的因素（改變的條件）電池?cái)?shù)量怎樣改變這個(gè)條件1．電池?cái)?shù)量為1節(jié)的電源2．電池?cái)?shù)量為2節(jié)的電源3．電池?cái)?shù)量為3節(jié)的電源實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，鐵芯、線圈電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表電池的數(shù)量吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1節(jié)354432節(jié)687723節(jié)10911101觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密實(shí)驗(yàn)器材：小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡皮筋、V字形電刷 、鐵絲支架、電源、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針猜測(cè)：小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)是各個(gè)部件共同工作的結(jié)果、轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)與力的作用有關(guān)制作過(guò)程：一、安裝支架和電路：在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋，將鐵絲支架插進(jìn)橡皮圈，安裝在杯子上；然后將V字形電線固定在橡皮筋上；并將電池、開(kāi)關(guān)連起來(lái)。二、安裝轉(zhuǎn)子：把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置，使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動(dòng)但不會(huì)滑落。三、讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，看看轉(zhuǎn)子是否轉(zhuǎn)動(dòng)了。在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況是否會(huì)發(fā)生改變。四、改變小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)：將一塊磁鐵變成兩塊相對(duì)而放，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況就會(huì)發(fā)生改變——轉(zhuǎn)動(dòng)的更快。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。其原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)六、 時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)我們來(lái)發(fā)電實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、導(dǎo)線圈、指南針、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡猜測(cè)：用手搖發(fā)電機(jī)可以發(fā)出電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡制作過(guò)程：一、按照書(shū)上的樣子將小燈泡連接起來(lái)。二、用手使勁搓小電動(dòng)機(jī)的軸，看看小燈泡是否會(huì)亮，如果不會(huì)亮則像第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針?lè)较蚺c線圈方向一致，在用手搓小電動(dòng)機(jī)的軸，可以看見(jiàn)指針偏轉(zhuǎn)了。三、教師利用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，點(diǎn)亮小燈泡，并講述原理，讓學(xué)生明白：手搖發(fā)電機(jī)是將動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了電能，從而點(diǎn)亮了小燈泡。用手搓軸小燈泡沒(méi)有亮是因?yàn)閯?dòng)力不足，電力也就不足。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：能量可也相互轉(zhuǎn)化，電能可以由動(dòng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師： 六 年 級(jí) 下 冊(cè) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者　時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材： 放大鏡2只【3X、5X 各一】 /每組　我的猜測(cè)：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大步驟： 用放大鏡觀察書(shū)上的字把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)透過(guò)鏡片后，字體變大了；用放大鏡觀察錢(qián)幣上的微縮文字將放大鏡放在錢(qián)幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“RMB 100”，而不用放大鏡卻看不清楚；用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥(niǎo)的照片，可以看到鳥(niǎo)的羽毛上的小絨羽，而只用肉眼看，卻不能發(fā)現(xiàn)；用放大鏡觀察電腦、電視機(jī)的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像都是由紅、藍(lán)、綠三種色點(diǎn)組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫(huà)面。觀察到的現(xiàn)象： 用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來(lái)不能看到的細(xì)微之處也能看清了 結(jié)論：我認(rèn)為 放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。 指導(dǎo)教師： 評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進(jìn) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年級(jí) 六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者　時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 放大鏡的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材： 放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個(gè)、圓柱玻璃杯1只、 燒杯1只、 燒瓶1只、 保鮮膜3張、 透明塑料繩2米我的猜測(cè)： 放大鏡能放大是因?yàn)樗煌谄胀úＡ?，形狀與平板玻璃 有較大差異。步驟： 比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周?chē)^薄，而平板 玻璃 厚度均勻，沒(méi)有放大功能； 在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過(guò)瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大； 再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大?！? 觀察到的現(xiàn)象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖像 的功能 結(jié)論：我認(rèn)為 放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡 鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，都具有放大功能。