小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究實(shí)驗(yàn)方案（馮玉玲）-文庫(kù)吧
2025-09-23 09:34 本頁(yè)面
【正文】 ，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生確立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣， 獨(dú)立獲取知識(shí)，探求新知， 從課內(nèi)的規(guī)范延伸到課外的發(fā)展，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果， 全 面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 三 、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以生為本的思想。以生為本的“本”，就是根本，就是出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。以生為本，主張 3 學(xué)生是教學(xué)的根本目的；主張學(xué)生 都具有發(fā)展自己潛力的能力和動(dòng)力 ；主張學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程、享受成功的喜悅。教學(xué)為了學(xué)生，學(xué)習(xí)依靠學(xué)生，學(xué)習(xí)的快樂(lè)讓學(xué)生共享，三者的統(tǒng)一構(gòu)成了以生為本的完整內(nèi)容。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要中也指 出，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn) （一）目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)是主體性教育實(shí)踐化的結(jié)果，是建立在師生充分自主的基礎(chǔ)上的導(dǎo)向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生一般發(fā)展的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)形式與方法。因此，自主學(xué)習(xí)的研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革、師生的發(fā)展都有重大意義。 ，消除學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的懷疑和消極的自我評(píng)價(jià)。 ，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀和習(xí)作興趣，從依賴(lài)走向獨(dú)立，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，從獨(dú)立走向?qū)崿F(xiàn)真正意 4 義的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)教師的教科研水平明顯提高，爭(zhēng)取多撰寫(xiě)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文在相關(guān)刊物上發(fā)表。 “反思自我 —— 樹(shù)立自信 —— 實(shí)現(xiàn)自主 —— 發(fā)展超越”的教學(xué)模式。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣自主學(xué)習(xí)。 。 （二）內(nèi)容 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究主要分三方面： ，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研 究策略進(jìn)而幫助學(xué)生克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 。 。 教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。
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