小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究課題方案-文庫(kù)吧
2024-10-07 10:37 本頁(yè)面
【正文】 ，能自始至終地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的決策，能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、檢查和評(píng)價(jià)，并能做出符合自我發(fā)展可能性的調(diào)整。（ 2）獨(dú)立性，能夠根據(jù) 自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地策略性地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。（ 3）超前性，學(xué)習(xí)能夠參與到自學(xué)中，并且能為自己尋找 到新的學(xué)習(xí)模式。 三、理論依據(jù) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：（ 1）學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有主觀能動(dòng)性的，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。（ 2）學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)源源不斷。 新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。 《學(xué)會(huì)生存》一書中說(shuō)道： “ 未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。 ” 我國(guó)著名的教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò) “ 凡為教者必須期于達(dá)到無(wú)需教。 ” 四、研究目 的及意義 研究目的：（ 1）通過(guò)研究，確實(shí)改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力；（ 2）通過(guò)研究，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)策略性地學(xué)習(xí)；（ 3）通過(guò)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。（ 4）通過(guò)該課題研究，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新要求。 研究的意義：對(duì)于建立新型的師生關(guān)系、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。同時(shí)又為新課程提出的改變學(xué)習(xí)方 式豐富了一定的理論。 五、研究的內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)意識(shí)、獲取新知識(shí)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生合作交流，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力； 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力； 培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我評(píng)價(jià)和自我管理能力。 研究中發(fā)現(xiàn)，以上幾方面的內(nèi)容有相互交叉、重疊現(xiàn)象，不需要分成階段研究。 六、研究方法 行動(dòng)研究法：在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以至于跟蹤研究。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，把在實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、完善、再實(shí) 踐。在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中創(chuàng)新。 對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確立實(shí)驗(yàn)參照對(duì)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行控制，收集有關(guān)信息。對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析比較，總結(jié)提煉，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 七、研究步驟 主要分三個(gè)階段： 第一階段：準(zhǔn)備階段（ ） （ 1）認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)劃 “ 個(gè)人課題 ” 研究實(shí)施方案 。 （ 2）撰 寫 “ 個(gè)人課題 ” 方案。 第二階段：實(shí)施階段（ — ） 依據(jù)研究方案，認(rèn)真開展研究： （ 1）學(xué)習(xí)理論并運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué) 生交流合作的能力；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力
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