數(shù)控技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-文庫吧
2024-10-07 08:42 本頁面
【正文】 經(jīng)過未來五年的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)擬進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、完善教學(xué)體系、豐富辦學(xué)形式、增強(qiáng)辦學(xué)能力、提高辦學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)如下： 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)控技術(shù)專業(yè)，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)在校生達(dá) 700 人。 向 學(xué)院申請繼續(xù)投入 200 萬元數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備。 多渠道培養(yǎng)、聘任、引進(jìn)專業(yè)急需教師，向?qū)W院申請計劃引進(jìn) 810 名具有實際操作能力的高級技師，并分批選送專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師到有關(guān)廠校培訓(xùn)，從企業(yè)聘用專業(yè)骨干到校任教，建設(shè)“雙師型”教師隊伍。 優(yōu)化課程設(shè)置，改革教育教學(xué)方法。 遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，按照“貼近市場設(shè)置專業(yè)，貼近崗位設(shè)置課程，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”的原則，堅持教學(xué)中心地位和質(zhì)量第一的方針，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代職教的思想和理念；不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；不斷推進(jìn)課程體系的 改革；進(jìn)行必要的課程整合，實行模塊化教學(xué)，保證實訓(xùn)實驗課程占總課時 50％以上，優(yōu)選或自編教材；不斷推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的模式創(chuàng)新；逐步試行學(xué)分制和彈性學(xué)制；推廣多媒體教學(xué)，確保必修課和選修課的多媒體授課率達(dá)到 50%以上，實踐課開出率達(dá) 100%；健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；完成必修課和選修課試卷庫的建庫工作，實行“教考分離”。 實行“雙證書”制度，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)與職業(yè)能力全部達(dá)到數(shù)控中級工職業(yè)資格水平。 98%以上達(dá)到數(shù)控高級工職業(yè)資格水平。 重點突出技能教育。 積極倡導(dǎo)訂單式培養(yǎng)，將職業(yè)技能鑒 定、培訓(xùn)與學(xué)歷教育于一體，堅持以人為本，學(xué)以致用。課程設(shè)置緊緊圍繞企業(yè)需要和職業(yè)崗位要求，體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝和新方法，主要專業(yè)課程設(shè)置模塊化。力爭建成省級高職高專重點專業(yè)。 完善的管理制度 實施多種激勵機(jī)制，充分調(diào)動教職員工的工作積極性；通過評比教學(xué)新秀、教學(xué)能手和開展教學(xué)技能競賽等手段加快師資隊伍的建設(shè)。 （二）五年規(guī)劃 根據(jù)教育部的要求，結(jié)合技能型緊缺人才培養(yǎng)工程，以現(xiàn)代教育制造中心為基地重點培養(yǎng)技能型數(shù)控人才的工程實際能力，增加實訓(xùn)課時，強(qiáng)化崗位、技能訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)計劃 ，使實踐實訓(xùn)課時達(dá)到總學(xué)時量的 50％左右，實施充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 積極探索辦學(xué)模式改革 建立科學(xué)的“生產(chǎn)加工 +人才培養(yǎng)”相結(jié)合模式，及先進(jìn)、規(guī)范、適用現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的課程和教材體系、“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)體系、實踐實訓(xùn)體系、科學(xué)研究和教研體系及與之相適應(yīng)的技能認(rèn)證體系。在 2020 年前自編《數(shù)控加工編程》、《數(shù)控加工操作指導(dǎo)書（車、銑）》。完成《機(jī)械制圖》精品課程的建設(shè)，力爭成為省級精品課程。 教育教學(xué)改革 落實以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，堅持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求貼近；堅持實踐教學(xué)與職業(yè)崗位需求貼近，建立以學(xué)歷證書為基礎(chǔ)、職業(yè)資格等級證書為主要特征的多證書體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，建立專業(yè)人才的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 (1)、為充分發(fā)揮企業(yè)在新技術(shù)應(yīng)用方面的優(yōu)勢，保證教學(xué)與最新技術(shù)同步，將產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到課程設(shè)置和課堂教學(xué)中，建立起以技術(shù)為中心的、遵循優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合、合理排序的課程體系。 課程體系設(shè)置突破傳統(tǒng)的“公共基礎(chǔ)課 專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)課”三段式模式，以職業(yè)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為“職業(yè)基礎(chǔ)課 職業(yè)技 術(shù)課 技能訓(xùn)練課”新課程體系。 （ 2）、課程內(nèi)容的設(shè)置打破原有教材體系，按綜合能力分解出的相應(yīng)專向技能所要求的內(nèi)容編寫專業(yè)課程模塊，以專向技
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