機(jī)電系統(tǒng)實(shí)踐no-文庫(kù)吧
2025-03-25 11:54 本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)院校的辦學(xué)要求，可以看出，對(duì)于以機(jī)電、自動(dòng)化為主的院校，機(jī)電自動(dòng)化綜合實(shí)踐基地是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。在機(jī)電自動(dòng)化綜合實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上構(gòu)建工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和快速學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)國(guó)家新型經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式的卓越工程師。從社會(huì)需求的角度上看，隨著世界范圍內(nèi)的工業(yè)自動(dòng)化、先進(jìn)制造業(yè)的快速發(fā)展，加上國(guó)家大力提倡中國(guó)制造業(yè)由低端向高端轉(zhuǎn)型，由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)對(duì)工業(yè)自動(dòng)化人才的需求出現(xiàn)了前所未有的浪潮。工業(yè)自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)需要幾種類型的人才：l 工業(yè)自動(dòng)化核心部件及技術(shù)開發(fā)人才、整系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才。l 工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)用工程師、維護(hù)工程師。l 使用工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備的高級(jí)技師。高等院校重點(diǎn)培養(yǎng)一類人才。但是目前傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝備和教學(xué)體系具有相當(dāng)?shù)木窒扌裕荒軐⒐I(yè)自動(dòng)化最先行的技術(shù)、系統(tǒng)、部件展現(xiàn)在學(xué)生面前，不能為學(xué)生提供工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能夠接觸到工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)設(shè)備、認(rèn)識(shí)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的組織形式和控制方式、掌握引導(dǎo)制造工業(yè)走向輝煌的先進(jìn)運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)和數(shù)控技術(shù)等重要知識(shí)，五邑院校引進(jìn)了一套完善的，集光、機(jī)、電、氣以及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)一體化的“模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)（MPS）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案”。、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的意義1）機(jī)電自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室可以為工科專業(yè)的很大一部分課程提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境。l 在開始理論教學(xué)之前，先演示模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)（UPMPS）高效、先進(jìn)的生產(chǎn)制造過(guò)程。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生明白此門課程的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，了解實(shí)際運(yùn)用方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。l 開課的過(guò)程，穿插合適的實(shí)驗(yàn)課程，階段性的進(jìn)行知識(shí)鞏固和加深。l 在課程末期，以實(shí)驗(yàn)為重要的成績(jī)考核方式，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)考核學(xué)生的實(shí)際掌握程度。2）實(shí)訓(xùn)室可以為光電檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電控制系統(tǒng)、自動(dòng)化儀器儀表、PLC 編程、機(jī)械動(dòng)力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、控制工程基礎(chǔ)、電工電子學(xué)、先進(jìn)制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、液壓氣傳動(dòng)、傳感器檢測(cè)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)控制原理、信號(hào)與測(cè)試技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程提供實(shí)驗(yàn)條件?；趯?shí)踐基地可以進(jìn)行的眾多的項(xiàng)目實(shí)踐。比如立體倉(cāng)庫(kù)站點(diǎn)，可以進(jìn)行以下方面的學(xué)習(xí)實(shí)踐l 立體倉(cāng)庫(kù)檢測(cè)、氣動(dòng)元件學(xué)習(xí)與實(shí)踐l PLC 可編程邏輯控制器編程與實(shí)踐l 直角坐標(biāo)機(jī)器人學(xué)習(xí)與實(shí)踐l 組態(tài)監(jiān)控軟件與PLC 通訊學(xué)習(xí)與實(shí)踐項(xiàng)目式教學(xué)法將傳統(tǒng)課程中的系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為若干個(gè)“教學(xué)項(xiàng)目”，圍繞著這些項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生參與項(xiàng)目完成的全過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教案為重點(diǎn)過(guò)渡到以完成項(xiàng)目為重點(diǎn)。始終圍繞著項(xiàng)目是否能夠完成而進(jìn)行，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的本著“實(shí)用”的原則進(jìn)行組織，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手的能力、獨(dú)立獲取信息的能力和自主構(gòu)建知識(shí)的能力。機(jī)電實(shí)踐課程設(shè)計(jì)任務(wù)、工作過(guò)程的要求模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)，共有10個(gè)模塊，我們小組負(fù)責(zé)第六模塊——外罩裝配站點(diǎn)。通過(guò)第五模塊分揀站點(diǎn)，分揀出需求的產(chǎn)品，至第六模塊進(jìn)行外罩裝配，完成后被第七模塊—機(jī)械臂站點(diǎn)的機(jī)械臂所鉗走。控制任務(wù)——當(dāng)設(shè)備接通電源與氣源、PLC運(yùn)行后，首先執(zhí)行復(fù)位動(dòng)作，推料缸縮回到位，旋轉(zhuǎn)擺臂擺回到位。然后進(jìn)入工作運(yùn)行模式，在料倉(cāng)中有工件、各個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)都在其初始位置的情況下，當(dāng)按觸開始（S1）按鈕時(shí)，供料單元的執(zhí)行機(jī)構(gòu)將把存放在料倉(cāng)中的工件取出并轉(zhuǎn)送出去（例如：送到下一個(gè)工作單元）；并且，只要料倉(cāng)中有工件，此工作就繼續(xù)，即：自動(dòng)連續(xù)運(yùn)行。在運(yùn)行過(guò)程中，當(dāng)按觸停止按鈕后或者當(dāng)料倉(cāng)中無(wú)工件時(shí)，供料單元應(yīng)該在完成了當(dāng)前的工作循環(huán)之后停止運(yùn)行，并且各個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)應(yīng)該回到初始位置。在啟動(dòng)前，供料單元的執(zhí)行機(jī)構(gòu)若不在初始位置、料倉(cāng)中若無(wú)工件，則不允許啟動(dòng)。對(duì)綜合課程知識(shí)的要求：l 計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)（CAD）l 機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)l 液壓與氣壓傳動(dòng)l 機(jī)電傳動(dòng)、PLC技術(shù)l 測(cè)試技術(shù)、控制工程l 公差測(cè)量與工程材料等 外套裝配站點(diǎn)實(shí)物圖、工件尺寸要求原工件：形狀：圓柱體
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