【正文】 ，拓展多渠道、多形式的人才培養(yǎng)模式；我們按照以能力為本位，以就業(yè)為導向的原則，建立以能力培養(yǎng)為主線，凸顯技能培養(yǎng)，把崗位所需要的知識、能力、技能、素質有機整合，形成模塊式專業(yè)課程體系。為最大限度地強化高分子材料應用技術專業(yè)課程設置與崗位的銜接，我們專門派出老師深入到各個橡膠企業(yè)去做深度的調研，與行業(yè)領導和工程技術人員進行座談，了解企業(yè)的真實想法，明確橡膠企業(yè)對從業(yè)人員在知識、能力、技能、素質方面的要求。把企業(yè)用工標準與教學培養(yǎng)標準相結合，整合和優(yōu)化相應的課程，制定以崗位為課程模塊的人才培養(yǎng)方案，以滿足崗位對人才的需求。根據高分子應用技術專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，從知識、能力和素質結構的三個方面，設置相關模塊，它們各自獨立，又互滲透，有機結合，形成交叉網絡式的教學體系。設置公共基礎模塊、專業(yè)模塊和素質拓展模塊。其中專業(yè)模塊包括：專業(yè)基礎模塊、專業(yè)技能模塊（與崗位對應的工學結合式模塊）、專業(yè)技術應用模塊（與崗位對應的工學結合式模塊）。高分子材料應用技術專業(yè)按照這樣的課程結構設計相關課程。專業(yè)模塊為“活模塊”，根據社會需求還可選用活模塊部分的任一“專業(yè)模塊”進行教學，使得課程形式靈活化。起草制定的人才培養(yǎng)方案，經過專業(yè)指導委員會討論而定稿。根據行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展情況，每年對方案“滾動修改”，并在當年新生教學中執(zhí)行。2007年－2008年我們承接了教育部高職高專材料類專業(yè)教指委的“高分子材料應用技術專業(yè)建設規(guī)范研究”課題，2008年11月12日教育部材料類教指委主持了結題會議，與會十多所設有高分子材料應用技術專業(yè)院校的專家、老師認真審查了我們的材料，對我們的研究給予高度評價，一致同意結題。結題后，我們接受教指委任務，由我院牽頭起草制定了全國高職高專高分子材料應用專業(yè)建設規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、課程標準、實訓基地建設方案等教學資料，于2009年6月，由教指委主持了審定會，目前即將出版。加強雙師素質隊伍建設，強化產學研結合，建立一支結構合理、充滿活力的教學團隊。我們知道，學校教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。教師教學思想和學術水平的高低，知識面的深度、廣度及治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業(yè)心強，教學、科研與動手水平高的雙師隊伍才能促進專業(yè)建設，才能保證人才培養(yǎng)質量，師資隊伍建設（特別是年青教師的培養(yǎng)）是我們的工作重點。師資隊伍的建設，除按常規(guī)的方式進行外，我們重點采用了“強化產學研結合，加強雙師隊伍培養(yǎng)”的方法。具體做法是：對中年教師，采用科研開發(fā)和企業(yè)實踐進修為主的培養(yǎng)形式，通過科研工作的開展，不斷促進教學水平的提高，實現(xiàn)實際能力與水平的提升；對青年老師，實行導師制，新老教師共同承擔科研課題，通過“老帶新、新促老”方式，密切了相互協(xié)作關系，加快了青年教師的成長；另外，還引進和培養(yǎng)技師型、高級技師型教師，以提高實踐教學質量，促進學生高技能能力的形成。先后選派本專業(yè)負責人及骨干教師12人次出國到新加坡、日本、加拿大培訓，每年都選派專業(yè)老師到企業(yè)鍛煉，到目前為止，共有46人次去山東永盛橡膠集團、江蘇通用科技有限公司、無錫美峰橡膠制品有限公司、無錫二橡膠股份有限公司、徐州漢邦輪胎有限公司、徐輪橡膠有限公司等企業(yè)鍛煉，部分教師在我院實訓中心培訓。通過三年多師資隊伍建設，目前基本建立了一支結構合理、充滿活力的教學團隊，團隊人員中有江蘇省高校教學名師1人、江蘇省先進教育工作者2人，院級名師1人。校內專任教師中有教授2人，副教授、高級工程師10人，%，45歲以下年輕老師有博士1人，碩士11人，%。%。另外有校外兼職教師15名，其中8人具有高級職稱、%。超過品牌專業(yè)建設實施方案要求，專業(yè)教學團隊也于2008年被評為江蘇省高校優(yōu)秀教學團隊。建設融教學、生產、科研、培訓于一體的實習實訓基地根據優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標和職業(yè)技能訓練要求，我們在省級實訓中心、省級工程中心基礎上，利用中央財政撥款和學校的投入，加強校內實驗實訓基地建設，在實訓設備配置上，其水平與企業(yè)現(xiàn)有先進設備一致，有些設備儀器還超前于企業(yè)；在實訓設備儀器數量上滿足實際“需求”。同時重點引進仿真實訓設備項目。幾年來增加了四個實訓項目，新上設備儀器三十多臺套。2006年開始，將企業(yè)引入實訓中心，即實訓中心既是實訓教學基地，也是生產產品的工廠，使學生在校內就能親臨實際生產現(xiàn)場，感受企業(yè)氛圍，真刀實槍完成實訓項目，還能解決實訓經費不足的瓶頸。2007年通過江蘇省實訓基地建設驗收、2008年完成中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目， 2008年4月獲得中國石油化工協(xié)會頒發(fā)的高分子材料示范培訓基地稱號，2009年5月成為教育部高等職業(yè)教育師資培訓基地。在科研和對外服務方面，利用實訓中心和省級工程中心平臺，承接了三十多項縱橫向課題，通過省市級鑒定驗收課題近十項，獲國家專利十多項。在培訓方面，除能滿足人才培養(yǎng)方案規(guī)定的職業(yè)技能培訓和職業(yè)鑒定工作外，還承接了六批企業(yè)職業(yè)技能培訓與鑒定工作，2009年還完成了全國高分子材料應用技術專業(yè)教師的培訓任務。2009年基地生產塑料、橡膠制品品種達到十多個、產值150多萬元。校內實訓基地已經具備融教學、生產、科研、培訓等多項功能于一體。在校外實訓基地建設方面，緊緊依托行業(yè)、企業(yè)，努力做到資源共享，在原有徐州輪胎有限公司、徐州漢邦輪胎公司等十多個校外實訓基地基礎上，又與山東永盛橡膠集團責任有限公司、伊若華橡膠(浙江)有限公司、正新橡膠(昆山)有限公司等六家知名橡膠企共建校外實訓基地，共享實驗、實習設備。二十多家穩(wěn)定的校外實訓基地，充分滿足了高分子材料應用技術專業(yè)的教學需要。改革教學內容，加強精品課程建設和教材建設，改善教學方法與手段，強化教學質量管理（1）精品課程建設我們按照學院“關于教學內容改革及精品課程建設的原則意見”要求，我們先進行課程內容改革，課題結題后，再進行精品課程建設。精品課程建設是先進行院內精品課程申報與建設，再生進行省級和國家級精品建設。為了適應新的人才培養(yǎng)方案中的課程體系，自2006年起，有《橡膠配制與塑混煉操作技術》、《橡膠材料與配方》、《橡膠壓延擠出操作技術》、《橡膠硫化與性能測試技術》、《橡膠制品工藝》等5門課程進行了教學內容改革，結題后，均開展了精品課程建設。為了保證精品課程建設質量，先后去徐州建筑職業(yè)技術學院、南京化學職業(yè)技術學院等四所院校學習，聘請有經驗的專家來校開展講座和現(xiàn)場指導等。在課程建設過程中，根據人才培養(yǎng)要求，我們集成、整合、優(yōu)化已有教學改革成果，重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別加強了學生動手能力的培養(yǎng)。課程改革取得了較好的成績，先后有五門課程評為精品課程，其中三項為院級、一項為省級、一項為國家級精品課程。（2）教材建設在教材建設上，我們有較好的基礎，全國第一套高職高專高分子材料應用技術(橡膠制品加工與檢測專業(yè)方向)專業(yè)的5種專業(yè)教材，均為我院教師主編。由于人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標、課程體系、課程內容的改變，原來的教材已不適用教學需要，對此，我們2006年8月，積極組織老師和企業(yè)工程技術人員，對原來的教材進行了修訂和編寫工作，教育部高職高專材料類專業(yè)教指委、高分子材料專業(yè)分委員會非常支持該套教材的修訂與編寫工作，化工出版社也積極指導，近幾年相繼出版了由我院高分子材料專業(yè)教師主編的專業(yè)教材五種，并在全國使用。其中有三種被教育部教學指導委員會評為國家級“十一五”規(guī)劃教材。（3）改進教學方法與手段我們根據“教學做一體化”的教育理念，進行了“邊講邊練” “教、學、評、訓”、“工學結合”等教學方法的改進。這些教學模式是針對“四大技術訓練模塊”、“五大技能操作模塊”進行的教學方法改革。對畢業(yè)設計等設計和專題類實踐環(huán)節(jié)教學我們均緊密結合實際，進行“實用型”、“應用型”等教學模式?！斑呏v邊練”教學方法是在專業(yè)模塊教學中進行的，而專業(yè)模塊的教學是按周集中進行教學，每周約20－24學時。教學中把每個模塊分成多個小專題，講授后，學生馬上練習；在鞏固前一專題后，再進行下一專題的講授與訓練，有時第一節(jié)課是講授，第二節(jié)就讓學生做練習；有時講20分鐘后，就把學生帶到實訓現(xiàn)場動手操作，操作后再回到教室進行講授總結，學生熟練后，即進入實訓中心的生產車間“頂崗操作”，實行“工學結合”教學方式等。將理論與實踐密切結合起來，將實訓與實際生產結合起來，激發(fā)了學生學習興趣，教學效果明顯提高。“教、學、評、訓”教學方法：該教學方法主要在“五大技能操作模塊”課程中的采用，教學場地為實訓基地。教：指教師使用多媒體在實訓中心的三樓專業(yè)教室講授實驗、操作原理，設備儀器結構，用動畫或錄象講授各操作步驟與方法。學：學生在專業(yè)教室學習教師講授內容。評：指教師講授結束，學生掌握原理、結構、操作步驟和方法、注意事項等知識后，選幾位學生（根據操作要求，如煉膠操作，為2人等），去一樓的生產實訓中心或二樓的檢測中心，在實驗教師指導下現(xiàn)場操作，其他學生在三樓的專業(yè)教室，通過閉路系統(tǒng)，在投影上觀看現(xiàn)場的操作，并記錄各步驟正確與否；現(xiàn)場的學生操作結束后，教室的學生在教師組織下對現(xiàn)場操作的各步驟正確與否給出評價；可以選不同成績的學生分幾次現(xiàn)場操作與評價，學生全部掌握操作后，本教學過程結束。訓：指學生已經掌握操作技術后，再去生產實訓設備現(xiàn)場操作實訓。“工學結合”、“頂崗操作”教學模式除在校內實訓中心的生產車間進行外，從2007年開始與無錫橡膠二廠等企業(yè)協(xié)作，在部分班級開展“1++1+”和“2+1”的教學模式。“1+1+1”指第二年在企業(yè)“工”，第一、三年在學?！皩W”；“2+1”指三年級在企業(yè)“工”，一、二年級在?！皩W”。集中、長時間式的“工學結合”、“頂崗操作”，企業(yè)便于安排，學校便于管理，學生能能學到真東西、還能得到一定“工資”等，能較早進入“企業(yè)人”狀態(tài)。學生高興，企業(yè)歡迎。畢業(yè)（專題）設計教學環(huán)節(jié)是緊緊圍繞企業(yè)的實際進行的，均是與企業(yè)生產實際相結合的課題，指導教師既有學院教師，也有企業(yè)工程技術人員。由于大部分學生從事的畢業(yè)課題就是將要就業(yè)的單位希望解決的問題，他們都想在正式進入工廠前，為企業(yè)解決問題，超前做出貢獻，所以學生的熱情高、干勁足，成效顯著，先后有12位獲得院級優(yōu)秀畢業(yè)設計優(yōu)秀獎、5位獲省級優(yōu)秀畢業(yè)設計一等獎、二等獎和三等獎。（4）強化教學質量管理建立了由督導部門、教學實施部門和學生三個方面共同參與的教學質量評價體系，該體系由學生評價、督導評價、教學管理評價及教學效果評價等四個模塊構成。教學質量控制和評估更加科學、合理。產學研結合，服務企業(yè)產學研結合、專職教師與兼職教師相結合是本專業(yè)的特色之一。本專業(yè)先后建立了徐工輪胎公司、徐州華辰膠帶公司、無錫二橡膠公司等實訓基地。這些實訓基地是我們教學的重要基地，是完成實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生實際應用能力不可少的社會資源。教師要教好課，不僅要有厚實的專業(yè)底蘊，強烈的事業(yè)心，還要有較強的科研能力和科研實踐。實踐證明，具有一定科研實踐水平的老師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。教師通過教研及科研工作，將研究成果帶進了課堂，豐富了教學內容，將大大調動學生學習的興趣，拉近理論知識與實際應用的距離，促進了專業(yè)建設，同時也能為企業(yè)做出貢獻。我們制定了科研的獎勵制度，鼓勵支持教師圍繞企業(yè)中的問題開展科研工作，如叢后羅老師帶領岳丹等同學完成的“植物秸稈、廢舊橡膠復合材料的研究”為鹽城恒泰橡膠制品有限公司年創(chuàng)造效益500多萬元，朱信明、翁國文等老師為徐州天源橡膠有限公司開展的“高強力再生膠生產技術研究”已經達到國內領先水平等，翁國文老師與徐州華辰膠帶有限公司合作研制的“耐熱輸送帶的研制項目”也給企業(yè)帶來了良好的社會效益和經濟效益。幾年來完成了與地方企業(yè)橫向課題20余項，發(fā)表科研論文56篇，為企業(yè)創(chuàng)造了良好效益，又密切了校企關系，從而推動了專業(yè)建設發(fā)展。建立全面素質質量觀，強化知識、能力、素質的綜合培養(yǎng)在進行課程體系改革中，我們把高分子材料應用技術專業(yè)的知識、能力、素質的要求作為有機的整體來統(tǒng)籌考慮。我們根據高分子材料應用技術專業(yè)特點，努力從幾方面來考慮學生的知識、能力、素質的培養(yǎng)：首先，在傳授知識時努力貫穿辯證發(fā)展的觀點。即我們要求教師在傳授知識時除了必須從一個局部(分模塊)到一個局部(分模塊)進行分析外，還要注意引導學生形成綜合的總體規(guī)律性的認識。這樣，可以啟發(fā)學生觀察和分析問題的能力。其次，通過課內、課外加強對學生進行綜合培養(yǎng)。除了強調課堂的教學效果和教學質量以外，我們努力在課內外的各種活動中營造一種環(huán)境，形成一種氛圍，使學生的才能在鍛煉和養(yǎng)育中逐步形成。例如，通過開放實驗室、科研興趣小組、開設第二課堂，利用課外時間，引導學生學習一些高分子材料應用技術方面的實用技術，安排并指導一些學生參加科研項目的研制與開發(fā)工作，鍛煉學生運用現(xiàn)代高分子材料應用技術分析問題、動手解決問題、實踐創(chuàng)新的能力和產品開發(fā)應用的能力。除業(yè)務能力外，注意加強思想政治素質、文化素質、身體心理素質的教育，適當安排有關社會公德、責任、風險、專利等的教學內容，培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。三、經費投入及使用情況經費投入情況建設期內學校累計向高分子材料應用技術專業(yè)投入的建設經費：467萬元，同時中央財政支持300萬元，自2006年按生均教學經費逐年增加，分別為：2006年，2820元/生；2007年，3080元/生； 2008年，3180元/生。經費使用情況實訓基地建設及儀器設備維護：319萬元實驗實訓材料經費：32萬元學術交流及培訓差旅費：26萬元精品課程建設經費：17萬元教研與科研經費：20萬元學生活動及招生就業(yè)經費：53萬元四、取得的進展和成效教學改革成效顯著，教學質量穩(wěn)步提高三年多來，教學改革成效顯著，教學質量有所提高，高分子材料應用技術專業(yè)的教師共承擔院級教改項目6項，省部級3項，共發(fā)表教改學術論文30篇，科研論文56篇。其中，《高分子材料應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》獲學院一等獎、《高分子材料應用技術專業(yè)建設規(guī)范研究》榮獲2009年教育部材料類教指委一等獎，《高分子材料應用技術專業(yè)實訓基地建設規(guī)范研究》同時獲得一等獎，本專業(yè)老師指導的畢業(yè)設計屢獲省級本?？苾?yōu)秀畢業(yè)論文獎。實訓基地建設成效顯著，實驗實訓條件國內領先實訓基地建設取得豐