小學數(shù)學小學三年級下冊年、月、日說課稿-文庫吧
2025-03-20 04:14 本頁面
【正文】 區(qū)分大小月的方法?！ 《W情分析（說學生）三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡，自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。三、學習方式和教學方式（說教法學法）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“激—導—探—放”的教學方式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的故事情節(jié)，引起學生的質(zhì)疑，采用觀察、自主探究、合作交流的學習方式，達到培養(yǎng)學生有序觀察、抽象概括能力的目的。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上我為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。四、教學準備（說教學準備）教師準備：教科書、年歷卡、課件學生準備：學習卡五、教學流程 （說教學流程）本節(jié)課的教學流程分四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課[以趣入境可以使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，激發(fā)學習興趣，是萌發(fā)求知欲望的有利措施。]我在導入時創(chuàng)設(shè)情境：（出示2011年的年歷卡）這是一張2011年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老
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