淺談情感在小學(xué)英語教學(xué)中的運用畢業(yè)論文-文庫吧
2025-03-20 01:22 本頁面
【正文】 、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)怎樣準(zhǔn)確運用情感教學(xué)法………………9四、情感教育帶來的情感效應(yīng)……………………………………14結(jié) 論………………………………………………………………16參考文獻(xiàn) …………………………………………………………17引言：我國教育部早在2001 年就頒發(fā)了新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》， 從其對英語課程的情感教學(xué)目標(biāo)的要求看來， 我們可以得出這樣一個結(jié)論：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中的情感教學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，“在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度，實現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展，做到認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)與情感教學(xué)目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。情感是一種人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。在語言教學(xué)中,情感指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的感情(emotion),感覺(feeling),情緒(mood),態(tài)度(attitude)等，(Arnold,1999)心理學(xué)研究認(rèn)為,人的認(rèn)識過程與情感是緊密聯(lián)系的,任何認(rèn)知過程都伴隨著一定的情感。但是，長期以來，我國英語教學(xué)普遍存在過分側(cè)重認(rèn)知方面，忽視情感方面的傾向，忽視情感因素對英語學(xué)習(xí)的影響及作用。那么什么才是情感教學(xué)真正寓意呢？一、什么是情感教學(xué)？（一）“情感教學(xué)”的的相關(guān)理論依據(jù)什么是情感教學(xué)？情感教學(xué)指的是以人為核心，充分尊重人的本性(natural disposition)、平等(equality)、自由(freedom)、關(guān)懷及精神追求的尊重。英語教學(xué)離不開情感教學(xué)，由于學(xué)生個體本身性格、身心狀況方面等的差異與區(qū)別，教師要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我概念(selfconception)的實現(xiàn)，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、價值取向、需要、愿望、體驗、追求理想的人格、人的自身完美、個性解放,開發(fā)學(xué)生的個性、潛能、創(chuàng)新意識及能力，使學(xué)生成為德智體美全面素質(zhì)發(fā)展的人。（二）情感的含義：情感是人腦的一種機能，是對客觀事物抱有不同好惡而產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)。它包括積極情感，如：興趣、自尊心、自信、強烈動機、愉快、驚喜等；消極情感，如：焦慮、害怕、羞澀、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等。從教育心理學(xué)角度看，情感對個性心理特征和行為動機都具有較大的影響，是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。1．教師的情感因素。教師是教學(xué)活動的組織者、參考與和管理者。教學(xué)中，教師的情感包括五方面：對英語學(xué)科以及教材內(nèi)容的情感；對學(xué)生的情感；教師的教學(xué)心境；對教學(xué)效果的期待；對情緒的表達(dá)。2．學(xué)生的情感因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，又是教學(xué)的對象，是處在身心發(fā)展過程中的尚未成熟的個體，其情感本身多變幻性、波動性。教學(xué)中，學(xué)生的情感涉及以下方面：對學(xué)習(xí)活動本身以及對英語學(xué)科的情感（學(xué)習(xí)興趣、動機）；對教師的情感（師生關(guān)系狀態(tài)）；學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)（積極的情緒應(yīng)是快樂、自信，消極的情緒則是焦慮、厭倦等）；課堂情緒氛圍（師生關(guān)系、教學(xué)情境的融洽度等）；表現(xiàn)情緒的能力。（三）情感與教學(xué)的關(guān)系情感態(tài)度與語言密不可分，本人認(rèn)為為情感的因素至少在以下三個方面與英語有著密不可分的聯(lián)系。1．良好的心理氣氛有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機。2．良好的課堂氣氛鼓勵外傾和進取。3．安全感導(dǎo)致身心“向經(jīng)驗開放”，減少情感過濾，提高外語交際的效率。英語學(xué)習(xí)中的情感,是指學(xué)習(xí)者對英語和英語使用所持的態(tài)度、對本國語與外語的關(guān)系以及本國文化與所學(xué)語言文化關(guān)系的看法。眾所周知，教學(xué)活動是師生的雙向活動。如果教師只注重自身的業(yè)務(wù)水平和授課內(nèi)容，而缺乏對學(xué)生換位思考的意識，較少去觀察學(xué)生的情感體驗，教師與學(xué)生之間就會出現(xiàn)一堵無形的墻，情感得不到溝通，教學(xué)效果的實質(zhì)就難以體現(xiàn)。在教學(xué)活動中,教師的情感因素同樣會給英語教學(xué)帶來重要的影響。如果教師的消極情緒大于積極情緒，再好的教材和教學(xué)方法都無濟于事。所以，要想上好一節(jié)課，教師和學(xué)生的情感都應(yīng)處于積極狀態(tài)，讓師生在愉快地氛圍中輕松高效地接受知識。二、情感教學(xué)的重要
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