word版可編輯-人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課設(shè)計(jì)精選精心整理-文庫吧
2025-03-18 00:31 本頁面
【正文】 。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教師扣住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鯨的特點(diǎn)。⑶ 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法： 再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的“大”的。畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會(huì)這樣寫的好處。教師可將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長”等概括性敘述語言，讓學(xué)生與原文對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果的不同。３、 要重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料。４、 以鯨的口吻做一個(gè)自我介紹。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形，如：“捕”“哺”的聲母是 b，不要讀成 p；“乳”的聲母是 r，不要讀成l；“潛”讀第二聲，不要讀成第三聲；“傾”讀第一聲，不要讀成第三聲；“即”讀第二聲，不要讀成第四聲。本課生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都與人體有關(guān)，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。板書設(shè)計(jì)： 體形 大 說明方法 進(jìn)化過程 列數(shù)字鯨 種類： 須鯨 、齒鯨 作比較 捕食 舉例子 生活習(xí)性 呼吸 打比方 睡覺 生長教后記：10 松鼠教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀寫乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語； 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)；感受課文準(zhǔn)確的說明特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫方法，積累語言； 激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)建議 1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)?！ ?．教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語言描述畫面?！ ?．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會(huì)作者語言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力?！ ?．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體
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