校長專題講座三-文庫吧
2025-03-11 01:53 本頁面
【正文】 ，認(rèn)真做好學(xué)期工作總結(jié)；研究并確定下學(xué)期教師工作安排(以便教師利用假期做必要的教學(xué)準(zhǔn)備)，進(jìn)行假期教育，做好假期活動的安排與準(zhǔn)備；假期階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并初步擬定下學(xué)期的工作計(jì)劃，組織安排好假期活動，做好下學(xué)期開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織教師利用假期時(shí)間鉆研教材，擬出下學(xué)期授課計(jì)劃．寫山幾周教案；后勤工作人員維修好學(xué)校的校舍及各種設(shè)施，設(shè)備，為開學(xué)積極做好物質(zhì)準(zhǔn)備。上述四個(gè)管理階段，它們是相互聯(lián)系的整體，少了哪個(gè)階段也不行。哪個(gè)階段的管理工作上不去，就會影響下個(gè)階段的管理工作、學(xué)校頒導(dǎo)要充分認(rèn)識各個(gè)階段的特點(diǎn)，把工作做好，中心是全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量．（三）學(xué)校常規(guī)管理與非常規(guī)管理學(xué)校工作秩序要力求穩(wěn)定，但學(xué)校教育工作又要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。由于客觀條件發(fā)生的變化(或上級方針、政策的要求)和為進(jìn)行教育教學(xué)改革試驗(yàn)而進(jìn)行的“打破常規(guī)”的管理活動，稱之為非常規(guī)管理。這種管理過程也是形成新的行動程序、新的常規(guī)管理的過程。進(jìn)行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點(diǎn)，組織試驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。即先從分析所要完成的新任務(wù)、所要解決的新問題入手，研究設(shè)計(jì)選擇實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的各種方法、手段和措施，然后再制定方案、組織力量、加以實(shí)施。在實(shí)施中，要和原有的做法和效果進(jìn)行分析比較，做出新總結(jié)，取得新經(jīng)驗(yàn)。這樣由不成熟到成熟，由試驗(yàn)到定型，一步一步地制定各類工作的新標(biāo)準(zhǔn)、新辦法、新規(guī)定、新制度、新程序，并進(jìn)一步在實(shí)踐中不斷完善。例如：試行新的教學(xué)計(jì)劃，使用新的教材的試驗(yàn)和開設(shè)選修課、職業(yè)技術(shù)課的試驗(yàn)和管理；不按成績分班和按成績分班的試驗(yàn)和管理；教改新項(xiàng)目的試驗(yàn)和管理等。抓好非常規(guī)管理，是全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，使學(xué)校工作不斷前進(jìn)的一個(gè)重要途徑。常規(guī)管理和非常規(guī)管理，兩者是可以相互補(bǔ)充和互相轉(zhuǎn)化的它們共同組成為學(xué)校管理活動中兩種相聯(lián)系的、不可缺少的方式。不抓好常規(guī)管理，學(xué)校工作就會雜亂無章，師生員工就會無所適從；不抓好非常規(guī)管理，學(xué)校工作就會止步不前，不可能根據(jù)新情況解決新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，就不可能開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。所以，我們在抓好學(xué)校常規(guī)管理的礎(chǔ)上，一定要開拓管理的新內(nèi)容，新方法、新程序，努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，為造就“四有”新人努力作貢獻(xiàn)。學(xué)校管理規(guī)章制度（四）教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作的任務(wù)是教給學(xué)生知識和技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力、情感和意志，提高學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)學(xué)生在德，智，體、美諸方面生動活潑地全面發(fā)展。教學(xué)過程中的備課、上課、批改作業(yè)、課處輔導(dǎo)．學(xué)業(yè)成績考核及評定是提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教風(fēng)要求：（1）有忠減于教育事業(yè)的思想感情；（2）有全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育思想；（3）有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃觀念；（4）有適應(yīng)工作需要的文化業(yè)務(wù)水平；（5）有扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功；（6）有探求教學(xué)規(guī)律的研究風(fēng)氣；（7）有勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度；（8）有以身作則的模范行為；（9）有團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的協(xié)作精神。備課常規(guī)：（1）教師備課分為學(xué)期備課、單元備課、課前備課等三種。教師備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主，集體備課為輔，集體備課應(yīng)在個(gè)人鉆研，初步寫好教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（2）學(xué)期備課。要在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、通覽教材的基礎(chǔ)上，按大綱要求和學(xué)生基礎(chǔ)情況，制定出教學(xué)進(jìn)度安排計(jì)劃一般應(yīng)包括對學(xué)生基本情況和本冊教材的分析，總教學(xué)日的要求的確立和實(shí)施，改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，各單元的教學(xué)時(shí)數(shù)和授課周次等進(jìn)度安排等(一般列表說明為好)。（3）單元備課。一般包括分析本單元在教學(xué)中的地位和前后單元的內(nèi)在聯(lián)系，單元教學(xué)目的的確定，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課時(shí)的具體劃分等。（4）課前備課。要編寫課時(shí)計(jì)劃(教案)。一般應(yīng)包括課時(shí)教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程(包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問，講授新課，布置作業(yè)、鞏固新課等環(huán)節(jié)，也可根據(jù)所采取的課型適時(shí)增減)、板書和作業(yè)的設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)需時(shí)間多少，復(fù)習(xí)提問對象等，事前均需確定，以加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性。（5）集體備課。學(xué)?；蚵?lián)校要組織同年級、同學(xué)科教師集體備課。集體備課一般每周安排一次．由教研組長或備課組長主持(屆聯(lián)校的由中心校長或主講教師主持。通過集體備課做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一“雙基”內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一深度，廣度，統(tǒng)一對能力的培養(yǎng)等。（6）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫好課時(shí)計(jì)劃。沒有課時(shí)計(jì)劃不得上課，也不得用舊教案上課。（7）
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