【正文】 段工學結合的人才培養(yǎng)模式，服務 2 個以上專業(yè)群，使實訓基地集教學、培訓、鑒定和生產(chǎn)于一體。具體建設目標： 。對原有實訓基地進行重新規(guī)劃調整，使實訓基地面積達 4000平方米，生均面積 6 平方米；場地設施布局與企業(yè)生產(chǎn)工作流程相對接，實訓場景與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務場景相接近。 。筆記本電腦維修，硬盤數(shù)據(jù)恢復，光纜熔接，廣告制作等核心設備達到行業(yè)企業(yè)先進水平。建有網(wǎng)絡組建與管理、電子商務技術、數(shù)字影音后期制作、動畫制作技術、網(wǎng)絡綜合布線技術等與全 國、省級技能大賽相適應的共 19 頁，第 5 頁 設施設備，生均儀器設備值不低于 13500 元。能承擔計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)、計算機平面設計專業(yè)的實踐教學任務，同時能滿足兄弟學校數(shù)字媒體技術應用、網(wǎng)絡安防系統(tǒng)安裝與維護等相關信息技術類專業(yè)的實訓任務， 能夠同時容納 800 名學生 實訓、實習。 。在圖文創(chuàng)作實訓室配置蘋果一體機 iMac(MD093CH/A)，安裝三維虛擬仿真軟件，提高信息化水平。引進或開發(fā)《筆記本電腦維修》等 5門核心課程的信息化教學資源，新增或更新《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》等 12 門實訓項目課程。 。 通過教師個人主動發(fā)展規(guī)劃，組建網(wǎng)絡工程教學團隊、信息服務教學團隊、廣告設計制作教學團隊、多媒體制作教學團隊。培養(yǎng)市級以上專業(yè)帶頭人 3 人，骨干教師 6 人，整個專任專業(yè)教師隊伍中研究生的比例不低于 25%，高級職稱 30%以上，同時從相關行業(yè)企業(yè)聘請 6 名具有豐富實踐經(jīng)驗的技術骨干充實兼職教師隊伍，使兼職教師所占比例達 20%以上，形成一支高水平的專兼結合的專業(yè)教師隊伍。 。拓展常武技國家職業(yè)技能鑒定所的鑒定項目，能滿足計算機操作員、計算機網(wǎng)絡管理員、安全防范系統(tǒng)安裝維護員、智能樓宇管理師、多媒體制作員、 數(shù)字視頻合成師、動畫繪制員、計算機維修工等技能鑒定項目所需的實訓環(huán)境，為學生提供更多的“雙證”考核機會。 。能實現(xiàn)筆記本電腦維修、硬盤數(shù)據(jù)恢復、智能樓宇、三維效果圖等市場化運作的對外培訓任務，形成年社會培訓 600 人次。 。完善校企共建實訓基地的運行機制，建立科學完善的實訓教學制度，采用信息化技術手段對實訓基地運行管理。與企業(yè)共建信息服務公司、創(chuàng)意中心，能策劃并制作廣告業(yè)務，生產(chǎn)光纜尾纖等信息設備輔助耗材、硬盤數(shù)據(jù)恢復、承擔弱電工程設計與施工等生產(chǎn)性項目，將“消耗性”實習轉變?yōu)?“生產(chǎn)性”實習，實訓基地實際到帳資金不低于 50 萬。 五、 項目 建設思路 ，建設實訓基地。根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術、計算機平面設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的要求，構建“三大實訓中心，四個教學團隊”（如圖 1 所示）。 整個實訓基地能很好地滿足以典型工作任務為主線的“證書性學習、生產(chǎn)性實訓、頂崗性實習”的三階段人才培養(yǎng)模式的實施。 第一階段“證書性學習”是三年制的第一、二年的學習模式和學習目標，主要是圍繞考取職業(yè)證書安排教學，如：計算機系統(tǒng)操作工、計算機網(wǎng)絡管理員、多媒體制作員、計算機維修工的教學，以達到基本職業(yè) 素質和入門水平。 第二階段“生產(chǎn)性實訓”是三年制的第二年的學習模式和學習目標，主要是在校內(nèi)工廠化實訓基地以“典型工程項目”安排教學，以達到專業(yè)的較高水平。 第三階段“頂崗性實習”是三年制的第三年的學習模式和學習目標，主要是在校內(nèi)外的企業(yè)或生產(chǎn)性實訓基地頂崗工作，以達到專業(yè)應具備的企業(yè)經(jīng)驗和綜合共 19 頁，第 6 頁 素質。 圖 1 三大實訓中心，四個教學團隊 網(wǎng) 絡 工 程 實 訓 中 心 ( 網(wǎng) 絡 工 程 教 學 團 隊 負 責 實 施 ）改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 2 8 0 M2改 改 改 改 改 1 5 4 M2改 改 改改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 4 6 8 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 9 4 M2信 息 服 務 實 訓 中 心 （ 信 息 服 務 教 學 團 隊 負 責 實 施 ）改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改2 8 0 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改 改9 4 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改 改傳 媒 制 作 中 心 （ 廣 告 設 計 制 作 教 學 團 隊 、 多 媒 體 制 作 教 學 團 隊 負 責 實 施 ）改 改 改 改 改 改 改1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改1 8 7 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改 改改 改 改 改 改 改 改 改 改2 0 6 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 改 改 改改改改改改改改改改改改187M2改改改改改改改改改561M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 9 4 M2改 改 改 改 改 改 改 改 改 改改 9 4 M2以 組 建 網(wǎng) 絡 工 程 典 型 工 作 任 務 ， 構 建 網(wǎng) 絡 工 程 實 訓 中 心以 計 算 機 維 修 、 信 息 產(chǎn) 品 營 銷 典 型 工 作 任 務 ， 構 建 信 息 服 務 實 訓 中 心以 廣 告 設 計 制 作 、 多 媒 體 制 作 典 型 工 作 任 務 , 構 建 傳 媒 實 訓 中 心共 19 頁，第 7 頁 ，三個階段實施。按照建設目標，計劃 2 年之內(nèi)完成，分三個階段實施。第一階段，在廣泛調研 的基礎上，做好基地規(guī)劃、土建施工等工作；第二階段，設備采購或自主研發(fā)實訓設備、調試、安裝等工作；第三階段，以軟件建設為主，完善實訓基地的運作機制、管理制度、實踐教學的相關文件，開發(fā)實訓基地對外承擔任務的宣傳網(wǎng)站等。 ，發(fā)揮生產(chǎn)功能。廣泛聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)，請行業(yè)、企業(yè)專家指導實訓基地的建設和管理工作，使實訓基地的運行能緊貼生產(chǎn)實際，為行業(yè)、企業(yè)提供技術設備支持，在生產(chǎn)中發(fā)揮積極作用。 ，完善運行機制。首先，建立規(guī)章制度，建立質量監(jiān)控體系，實現(xiàn)科學管理。其次，各實訓中心采用負責人制 ，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排，最大限度地發(fā)揮實訓中心的作用。再次，建立實訓基地督導小組，加強對各實訓中心督導評估。 ，合作建設基地。將專業(yè)教師進行專業(yè)方向規(guī)劃，形成網(wǎng)絡工程教學團隊、信息服務教學團隊、廣告設計制作教學團隊、多媒體制作教學團隊。全面投入到實訓中心建設中，形成“人人參與，人人建設，大家應用，共同維護”的局面。同時，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉 , 接觸生產(chǎn)一線，提高業(yè)務水平，保證各實訓中心能建好、用好、管好。 ，開拓運行市場。成立實訓基地運作策劃小組，積極開拓對外培訓市場，承 接外來加工任務，做好實訓基地宣傳工作，將實訓基地打造成產(chǎn)、學、研、訓、賽一體化運行模式。 六、 項目 保障措施 。調整專業(yè)建設指導委員會，建立高水平示范性實訓基地建設工作小組，從組織上保障項目順利進行。 。將 高水平示范性實訓基地實施作為重要指標納入學期部門工作考核和個人考核。建立相關制度，把每項建設內(nèi)容按工作任務、工作成果、支撐及佐證材料、完成時間節(jié)點及預算經(jīng)費加以細化，并具體落實責任人和參與人。 。在 學校項目建設領導小組的領導下，本著透明、公開、高效 的原則，使用好省市專項資金。本項目兩年建設經(jīng)費預算 600 萬元。其中省級以上專項資金 300 萬元，縣財政配套資金 200 萬元，社會企業(yè)等支持資金 50 萬元，學校自籌資金 50 萬元。經(jīng)費將按照高水平示范性實訓基地建設專項管理。 七、 項目 特色與創(chuàng)新 ，建設三大實訓中心 在網(wǎng)絡工程中心、信息服務中心、傳媒制作中心三大實訓中心，配備網(wǎng)絡工程教學團隊、信息服務教學團隊、廣告設計制作教學團隊、多媒體制作教學團隊，負責實訓中心的教學、管理，為學生“證書性學習、生產(chǎn)性實訓、頂崗性實習”提供一條龍服務。 共 19 頁，第 8 頁 ，實現(xiàn)一室多用功能 構建公共平臺，現(xiàn)場終端設計為可裝卸式，通過改變現(xiàn)場終端，達到改變實訓室功能的目的。例如，在綜合布線實訓室，建設模擬墻平臺，改變現(xiàn)場信息終端為感溫、感煙、門禁、數(shù)字攝像機、巡更器等，再通過移動式機柜的重新布置，就可將綜合布線實訓室改變成物聯(lián)網(wǎng)實訓室、智能安防實訓室等，極大地拓展了實訓室的功能，提高了利用率，達到復合型人才的培養(yǎng)目標。 ，變“消耗性”為“生產(chǎn)性” 學習的結果能極大地促進學生學習興趣，提升教師的專業(yè)能力。在傳媒制作中心建有廣告制 作實訓室，其設備按照目前企業(yè)較流行的設備布置，如數(shù)控雕刻機、大型寫真噴繪機、戶外噴繪機等設備，具備一定的生產(chǎn)能力。在信息服務中心建有筆記本維修中心及數(shù)據(jù)恢復中心，其設備按照目前較先進的設備布置，如BGA 返修臺、數(shù)據(jù)恢復主機等設備，完全具備計算機特約維修站的技術能力。 ，促進教學團隊