小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評價操作方法研究-文庫吧
2025-03-09 03:44 本頁面
【正文】 １３年9月二、課題論證提示：研究的緣由或背景、意義；相關(guān)文獻(xiàn)綜述（前人或同行的研究情況）。研究內(nèi)容(主要思路、重要觀點、重要概念的界定等)；.創(chuàng)新程度，理論或?qū)嵺`意義；.研究基礎(chǔ)（研究者就本項研究所做過的相關(guān)工作）等。1. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展?！薄靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化的實驗與研究”，2004年成功結(jié)題，獲省級科研成果二等獎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都積極的參與其中，并積累了系列評價經(jīng)驗。我校開展此項研究，有較深厚的基礎(chǔ)。，是我近段著重研究的內(nèi)容。但是內(nèi)容再好的評價辦法，如果在評價的最基層（學(xué)校），沒有一個可操作性、科學(xué)完善的操作方法，評價的作用也會大打折扣。這也正是本課題研究的初衷。我校將通過行動研究法、談話法、問卷法等，針對小學(xué)高、中、低三個學(xué)段學(xué)生不同的年齡特點，研究探索與之相適應(yīng)的操作方法。通過研究我們將⑴尋找評價的載體。⑵量化評價內(nèi)容。⑶確定評價程序。⑷做好評價結(jié)果的表彰、記錄、反饋、保存。在評價操作方法的探索中我們將遵循以下原則。⑴發(fā)展
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