小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文-文庫吧
2025-03-09 03:32 本頁面
【正文】 興趣濃厚，而對我所教的學(xué)科卻不感興趣，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是師生關(guān)系處理不當(dāng)。 我實習(xí)期間，教的是七年級的思想品德課，七年級在初中是低年級了，這個年級年齡段的學(xué)生思想特別活躍，也較難管理。剛剛給他們上課的時候，班里的課堂氣氛死氣沉沉的，同學(xué)們個個都無精打采，我提出問題讓他們發(fā)表個人見解的時候居然沒幾個人舉手。后來聽班里同學(xué)說像這樣的題一般都是老師說著答案他們記下來然后背過，背不過就抄寫。我聽了之后，覺得這樣的授課根本不是在給學(xué)生講課，而是把學(xué)生們當(dāng)機器一樣，老師根本不給學(xué)生動腦思考的機會，只是在像喂孩子吃飯一樣，光管著給他們吃卻不管他們能不能消化的了。我問班里的學(xué)生喜歡上思想品德課嗎？結(jié)果有一半學(xué)生的回答都是否定的，他們覺得上思想品德課沒意思，那些沒有說不喜歡思想品德課的我覺得也是因為懼怕老師的權(quán)威才說喜歡的吧！其實這種機械式的教育方式在學(xué)校里是比較常見的，這種方式讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，這樣的學(xué)習(xí)又有什么意思呢？從實習(xí)過后我感慨頗多，我覺得想要學(xué)生學(xué)好習(xí)，必須先建立一種新型的，良好的師生關(guān)系，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何建立這種師生關(guān)系呢？（一）要樹立正確的學(xué)習(xí)觀首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生是從師學(xué)習(xí)的受教育者，不是被動填裝知識的“容器”，不是接受教訓(xùn)，聽話的“馴服工具”，而是活生生的有主觀能動性的人，是學(xué)習(xí)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是我講你聽，我說你記，我考你背，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育活動是一種師生雙邊活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不是以教師傳授學(xué)習(xí)信息量的多少為標(biāo)準(zhǔn)，而是取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)信息的愉悅認(rèn)同和掌握，單純發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用是達(dá)不到良好教學(xué)效果的。正如陶行知先生所說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”教師要從教會學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，相信任何學(xué)生都具有潛在的才能。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在長期的教育實踐中形成了這樣一個教育信念：“沒有任何才能的人是沒有的?！笔聦嵰驳拇_如此。實習(xí)期間，所在班的一個學(xué)生成績在班里算是比較差的，但是他的作文卻寫的特別好，問他怎么寫的之后才知道他從小就特別愛看書，因此他肚子里的
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