【正文】 否定式評價，沒有發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能，很多學(xué)生都在這種評價方式中充當了失敗的角色，失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。老師不但沒有批評她，反而要她再采三朵花。學(xué)生是一個發(fā)展中的人，在他們身上所表現(xiàn)出來的各種特征還處在發(fā)展變化之中，他們身上潛藏著各個方面的發(fā)展可能性，只要教育得法，就可以使他們身心獲得做好的發(fā)展，成為有才能的人。 我實習(xí)期間，教的是七年級的思想品德課，七年級在初中是低年級了，這個年級年齡段的學(xué)生思想特別活躍，也較難管理。廣泛的興趣可以使學(xué)生從多方面獲得知識，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意力集中，思維敏捷，想象豐富，記憶牢固，取得學(xué)習(xí)知識的最佳效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是我講你聽，我說你記，我考你背，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。季娜想給祖母采一朵鮮花，使她在病中得到一些快樂。要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步，使他們情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)過程中來。事實證明，這樣的評價可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生奮發(fā)的欲望，使學(xué)生真正體驗到自己的變化、成長和進步，增強學(xué)習(xí)的信心。在實習(xí)中，實習(xí)所在班的班主任袁老師是教數(shù)學(xué)的，有一次正好趕上各科單元測試發(fā)成績，袁老師對這次的單元測試作評價。教師要學(xué)會心理溝通，要創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情感氛圍，要不失時機地與學(xué)生進行情感交流，做好思想工作。同一年齡階段的學(xué)生既有共同的特點，又有不同的特點，“人個不同，猶如其面。我聽了之后，覺得這樣的授課根本不是在給學(xué)生講課，而是把學(xué)生們當機器一樣，老師根本不給學(xué)生動腦思考的機會，只是在像喂孩子吃飯一樣，光管著給他們吃卻不管他們能不能消化的了。淺談學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)目錄【摘要】 0【關(guān)鍵字】 1一、建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2（一）要樹立正確的學(xué)習(xí)觀 3（二）要發(fā)揮情感教育的作用 4（三）教師要以身作則 5二、建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 5三、創(chuàng)建激勵評價體系，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 5四、展多種趣味性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 6總結(jié)： 6【參考文獻】 7【摘要】“興趣出勤奮，勤奮出天才。我問班里的學(xué)生喜歡上思想品德課