信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-03-09 02:05 本頁(yè)面
【正文】 和學(xué)習(xí)方式的變革。244信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式、方法。3課題研究的成果與分析31對(duì)教師信息技術(shù)使用情況的調(diào)查與分析311本課題在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)我市的某個(gè)區(qū)小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)情況進(jìn)行了調(diào)查。以下是2003年2月對(duì)我市某個(gè)區(qū)34位美術(shù)教師信息技術(shù)日常使用情況的調(diào)查。調(diào)研內(nèi)容具體項(xiàng)目相關(guān)人數(shù)占調(diào)研總?cè)藬?shù)的百分比運(yùn)用信息技術(shù)的目的收集管理教學(xué)資源16人47%編寫教學(xué)計(jì)劃及教案15人44%課堂演示20人59%豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式18人53%應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的情況經(jīng)常用5人15%偶爾用23人68%不曾用5人15%從 以上的調(diào)查情況可以看出部分一線教師還未能在教學(xué)活動(dòng)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中多為課件演示，近一半的教師未能通過(guò)現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進(jìn) 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，信息技術(shù)的應(yīng)用存在著局限性，因此，有必要研究通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的整合，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。312現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的主要形式： ※ 教師課堂教學(xué)中課件演示及資料的展示?！?網(wǎng)上信息查找?！?網(wǎng)上互動(dòng)交流?！?利用適合于學(xué)生操作的虛擬網(wǎng)站，供學(xué)生課上學(xué)習(xí)、探究?！?學(xué)生課前搜集的信息資源的交流與展示?！?學(xué)生利用電腦設(shè)計(jì)、繪制美術(shù)作品。32小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中使用信息技術(shù)的原則321啟發(fā)性原則教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，留給學(xué)生足夠的思維空間。322直觀性原則利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生展示大量的形象資料，充分利用動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)，使抽象的概念變?yōu)樾蜗蠡?，讓學(xué)生充分觀察、感悟、分析。323趣味性原則根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，提供的形象資料應(yīng)生動(dòng)、有趣。324交互性原則教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行師生、生生、人機(jī)等多項(xiàng)交流。防止教師單項(xiàng)灌輸式的教學(xué)方式。325最優(yōu)化原則根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)選擇現(xiàn)代信息技術(shù)手段，注重實(shí)效，以提高教學(xué)效益為目的，防止擺花架子，追求表面形式。326審美性原則教學(xué)中利用信息技術(shù)加強(qiáng)審美感受，綜合利用音頻、視頻多種手段產(chǎn)生的審美通感，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。33信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式、方法采用現(xiàn)代信息技術(shù)可使學(xué)生的思路更為開(kāi)闊，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。信息交流的形式可多種多樣。電腦多媒體課件為課堂教學(xué)中的信息交流提供了有效的幫助。331運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)模式、方法。教學(xué)過(guò)程階段描述現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用教學(xué)原則學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新課
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